小強和小王探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”,小強先按圖1甲所示的電路圖連接成圖1乙的實物圖(電壓表沿未連接)

(1)小王一眼就看出了小強連接的錯誤,并指出如果直接閉合開關(guān)將出現(xiàn)燈泡處
短路
短路
(選填“開路”或“短路”)現(xiàn)象,燈泡L1、L2都不會亮.
(2)小王只要更改跟L1、L2的四個接線柱A、B、C、D相連處的某根導(dǎo)線的一端,就使電路連接正確,他的做法可能是
將導(dǎo)線①的一端從接線柱C改接到D(或?qū)?dǎo)線②的一端從接線柱A改接到B)
將導(dǎo)線①的一端從接線柱C改接到D(或?qū)?dǎo)線②的一端從接線柱A改接到B)
(指出一種即可)
(3)接下來,他們按照圖1丙所示的電路連接了三個電壓表,在閉合開關(guān)前,小王發(fā)現(xiàn)電壓表V1的指針如圖2甲所示,則說明該電壓表在使用中存在的問題是
電壓表的正負接線柱接反了
電壓表的正負接線柱接反了

小王正確解決了這個問題后繼續(xù)做實驗,實驗中,通過調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表V1的示數(shù)如圖2乙所示,則此時電壓表V1的示數(shù)是
2.8
2.8
V.
(4)他們在電路中串聯(lián)滑動變阻器的作用除了保護電路外,還可以
改變電路中的電流
改變電路中的電流
.閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)置于最
端(選填“左”或“右)
分析:(1)導(dǎo)線直接將用電器兩端連接起來時,用電器將被短路;
(2)通過改動后,能使電流分別通過兩燈泡各自形成回路;
(3)①電流必須從電壓表的正接線柱流入,負接線柱流出,否則指針會反偏;
②確定電壓表的量程和分度值,根據(jù)指針位置讀出電壓表的示數(shù);
(4)滑動變阻器在電路中有保護電路的作用,同時可以改變電路中的電流或燈泡兩端的電壓;在閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑片移至最大阻值處.
解答:解:(1)由圖知,L1、L2串聯(lián)后與導(dǎo)線并聯(lián),因此電流將從導(dǎo)線直接流入電源負極,即兩燈泡被短路;
(2)可將①的一端從接線柱C改接到D或?qū)?dǎo)線②的一端從接線柱A改接到B;
(3)由圖2甲可知,電壓表指針反偏,說明電壓表的正負接線柱接反了;
由圖2乙可知,電壓表的量程為0~3V,分度值為0.1V,示數(shù)為2.8V;
(4)滑動變阻器在電路中的基本作用是保護電路,還可以改變燈泡兩端電壓或電路中的電流;
滑動變阻器的下面接了右邊的接線柱,所以在閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑片移至最左端,使其阻值最大.
故答案為:(1)短路;(2)將導(dǎo)線①的一端從接線柱C改接到D(或?qū)?dǎo)線②的一端從接線柱A改接到B);(3)電壓表的正負接線柱接反了;2.8;(4)改變電路中的電流;左.
點評:此題是探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”,考查了電路的連接、滑動變阻器的使用及作用,同時考查了電壓表的讀數(shù).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

王華和李強兩位同學(xué)準備了四、五個小燈泡和其他一些合適的電路元件,其中兩只小泡L1和L2的規(guī)格完全相同.他們按如圖所示的電路進行了“探究并聯(lián)電路中干路的電流支路的電流的關(guān)系”的實驗.探究過程如下:
①用兩節(jié)干電池串聯(lián)作為電源,連接如圖所示的電路,分別把電路中的A、B、C各點斷開,把同一只電流表接入,測量流過各點的電流,并記錄在表格內(nèi);②用三節(jié)干電池串聯(lián)作為電源,重復(fù)上述實驗操作.
實驗記錄如下表
實驗次數(shù) A點的電流IA/A B點的電流IB/A C點的電流IC/A
第一次測量 0.20 0.20 0.20
第二次測量 0.28 0.28 0.56
他們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析歸納出結(jié)論:并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和,并且各支路的電流相等.
(1)請你幫他們分析一下他們的“探究結(jié)論”是否有問題?其中正確的部分是
并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和
并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和
 錯誤的部分是
各支路的電流相等
各支路的電流相等

(2)試分析他們在探究過程中可能是什么原因造成了他們探究過程的缺陷?請你提出改進的建議:
他們在探究過程是選用兩只相同規(guī)格燈泡進行實驗造成的
應(yīng)再選用兩只不同規(guī)格的燈泡再進行一次實驗
他們在探究過程是選用兩只相同規(guī)格燈泡進行實驗造成的
應(yīng)再選用兩只不同規(guī)格的燈泡再進行一次實驗

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

王華和李強兩位同學(xué)準備了四、五個小燈泡和其他一些合適的電路元件,其中兩只小泡L1和L2的規(guī)格完全相同.他們按如圖所示的電路進行了“探究并聯(lián)電路中干路的電流支路的電流的關(guān)系”的實驗.探究過程如下:
①用兩節(jié)干電池串聯(lián)作為電源,連接如圖所示的電路,分別把電路中的A、B、C各點斷開,把同一只電流表接入,測量流過各點的電流,并記錄在表格內(nèi);②用三節(jié)干電池串聯(lián)作為電源,重復(fù)上述實驗操作.
實驗記錄如下表
實驗次數(shù)A點的電流IA/AB點的電流IB/AC點的電流IC/A
第一次測量0.200.200.20
第二次測量0.280.280.56
他們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析歸納出結(jié)論:并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和,并且各支路的電流相等.
(1)請你幫他們分析一下他們的“探究結(jié)論”是否有問題?其中正確的部分是______ 錯誤的部分是______.
(2)試分析他們在探究過程中可能是什么原因造成了他們探究過程的缺陷?請你提出改進的建議:______.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

王華和李強兩位同學(xué)準備了四、五個小燈泡和其他一些合適的電路元件,其中兩只小燈泡L1和L2的規(guī)格完全相同。他們按如圖所示電路進行了“探究并聯(lián)電路中干路的電流跟支路的電流的關(guān)系”的實驗。探究過程如下:

①用兩節(jié)干電池串聯(lián)作為電源,連接如圖所示的電路,分別把電路中的A、B、C各點斷開,

把同一只電流表接入,測量流過各點的電流,并記錄在表格內(nèi);②用三節(jié)干電池串聯(lián)作為

電源,重復(fù)上述實驗操作。實驗記錄如下表:

實驗次數(shù)

A點的電流IA/A

B點的電流IB/A

C點的電流IC/A

第一次測量

0.20

0.20

0.40

第二次測量

0.28

0.28

0.56

他們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析歸納出結(jié)論:并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和,并且各支路的電流相等。

(1)請你幫他們分析一下他們的“探究結(jié)論”是否有問題?其中正確的部分是__________________________,錯誤的部分是_______________________________________________________________________________。

(2)試分析他們在探究過程中可能是什么原因造成了他們探究過程的缺陷?請你提出改進的建議:

___________________________________________________________________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案