12.小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化過程中溫度的變化是否相同”,設(shè)計的實驗裝置如圖甲所示.

(1)實驗使用的溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮規(guī)律制成的.
(2)將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱,而不是直接用酒精燈加熱,目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì)受熱均勻;
(3)觀察溫度計示數(shù)時視線A、B、C如圖乙所示,其中正確的是B;
(4)丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象,圖中BC段表示海波的熔化過程,此過程中海波吸收熱量,溫度不變.第10?min海波處于固液共存態(tài)(選填“固”“液”或“固液共存”);
(5)丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象,蜂蠟在熔化過程中溫度升高(選填“升高”“降低”或“不變”).

分析 (1)溫度計的原理是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的;
(2)水浴法加熱可以是物體受熱均勻;
(3)溫度計讀數(shù)時視線要與刻度相平;
(4)晶體在熔化過程中,溫度不變,晶體在熔點時可能出于固態(tài)、固液共存、液態(tài)三種狀態(tài);
(5)非晶體在熔化過程中,吸收熱量,溫度升高.

解答 解:(1)根據(jù)溫度計的原理,原理內(nèi)容是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的,故填熱脹冷縮;
(2)將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱,而不是直接用酒精燈加熱,目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì)受熱均勻;
(3)使用溫度計之前要觀察并明確溫度計的零刻度線、量程和分度值,溫度計讀數(shù)時視線要與刻度相平;
(4)由圖丙可知,海波的熔點是48℃,BC段是熔化過程,第10分鐘處于熔化過程中,所以是固液體共存狀態(tài);
(5)由丁圖可知,非晶體在熔化過程中吸收熱量,溫度不斷升高.
故答案為:(1)熱脹冷縮;(2)受熱均勻;(3)B;(4)固液共存;  (5)升高.

點評 本題主要考查溫度計的原理及讀數(shù)、水浴法加熱的目的、判斷晶體熔化過程所處的狀態(tài)、非晶體熔化過程中的溫度變化,包含內(nèi)容多,是一道基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān),于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關(guān). 

(1)圖甲探究的是動能與速度的關(guān)系,理由是兩球質(zhì)量相等.得出的結(jié)論是在質(zhì)量一定時,物體的速度越大,動能越大.
(2)乙圖中探究的是動能與質(zhì)量有關(guān)系,讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是使小球到達平面時的初速度相同.
(3)實驗中我們是通過觀察物塊移動的距離的大小來判斷小球的動能大小,這種方法叫轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在進行光學(xué)實驗的探究過程中:

(1)小明同學(xué)用如圖甲所示的裝置,研究光的反射規(guī)律,其中有一個可折轉(zhuǎn)的光屏,這個光屏在實驗中除了能呈現(xiàn)光外,另一個重要作用是:驗證反射光線與入射光線是否在同一平面.
(2)在《探究平面鏡成像規(guī)律》的活動中:
①小華觀察到如圖乙(a)所示的現(xiàn)象,其中B是跳棋子A在“平面鏡”中的像,C是一張平鋪在水平桌面上、繪有相同方格的紙,OO′是方格紙的中線.請寫出由此現(xiàn)象可得出的實驗結(jié)論,下列說法不正確的是A
A.像的大小與物體不相同      B.像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等
C.像與物的連線與平面鏡垂直    D.像與物分別在平面鏡的兩側(cè)
②小明將一枚跳棋子放在平面鏡前某一位置后,鏡面、物和像的位置如圖(b)所示,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是:平面鏡沒有與水平桌面垂直放置.補救的措施是:按圖中箭頭乙(填“甲”或“乙”)的方向轉(zhuǎn)動鏡面.
(3)如圖丙所示,小明將一枚硬幣放在碗的底部,眼睛在A處恰好看不到它.
①小明看不到硬幣,這是因為光沿直線傳播;
②將平面鏡放到碗邊適當?shù)奈恢,小明在A處通過平面鏡看到了硬幣的虛像,這是利用了光的反射現(xiàn)象;
③沿碗壁緩緩向碗中加水,小明在A處也能看到硬幣的虛像,這是利用了光的折射現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.水溫度0℃至10℃之間,其密度的變化何者正確?( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.用如圖所示的滑輪提升物體,在F=50牛的作用下物體勻速上升了40厘米,歷時0.5秒,不計滑輪重力及摩擦.求:
(1)拉力F做的功W.
(2)拉力F的功率P.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖所示的是李林探究二力平衡的條件時的實驗情景.
(1)當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時,我們說物體受力平衡.
(2)李林將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上砝碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反,并通過調(diào)整砝碼質(zhì)量來改變拉力的大。
(3)為了探究兩個平衡力是否在同一直線上,李林接下來應(yīng)進行如下操作旋轉(zhuǎn)(選填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.
(4)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,李林下一步的操作是:把紙片剪斷.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.飛向球門的足球,若不計空氣對它的作用力,則球( 。
A.只受腳的踢力B.不受力C.受重力和踢力D.只受重力

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1.在探究牛頓第一定律的實驗中,如圖用同一小車從同一斜面的同一高度滑下,使它在三種不同表面水平軌道上繼續(xù)運動.

(1)讓小車從同一斜面的同一高度滑下的目的是使小車到達水平軌道時,具有相同的速度.
(2)小車在三種不同表面上運動的距離不同說明了小車受的阻力越小,運動越遠;對這個實驗進一步推想,可以得出如果小車不受任何阻力作用,將保持勻速直線運動的結(jié)論.

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2.我校對上下課的鈴聲進行了改進,為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了更多的歡樂.鈴聲是鈴錘敲打鈴?fù)胧蛊湔駝影l(fā)聲,我們聽到的“鈴聲”是通過空氣傳到我們的耳朵里的.

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