【題目】按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,他們設(shè)計的電路如圖所示 把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,填入下表:
⑴通過對上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出是:_______________________________________;
⑵測量三次的目的是:_________________,在實驗中我們可以采用__________的方法改變電流的大小從而進(jìn)行三次實驗;
⑶結(jié)合你用一個電流表做實驗時的體會,提出一條對本實驗的改進(jìn)意見:_____________________
【答案】 并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和 使結(jié)論更具有普遍性、可靠性 更換不同規(guī)格的小燈泡等 使用三個電流表同時接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流
【解析】(1)通過對表格中三次實驗數(shù)據(jù)分格可知,并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和;(2)通過多次測量總結(jié)出的結(jié)論更加具有普遍性,如果只通過一次實驗就得出結(jié)論,這樣的結(jié)論往往不可靠;在實驗中可通過更換不同規(guī)格的上燈泡來進(jìn)行實驗,這樣的結(jié)論更加具有普遍性;(3)可將三個電流表同時接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,更加直觀地顯示出結(jié)論是否正確。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】由電源、一個開關(guān)S、燈L1、L2和若干導(dǎo)線組成一個電路,閉合開關(guān)S時,兩燈均發(fā)光,且通過開關(guān)的閉合或斷開,能使燈L1熄滅。請說出當(dāng)燈L1熄滅時,燈L2可能存在的(a)(b)兩種亮暗情況,并分別在方框中畫出對應(yīng)的電路圖___________。
(a)當(dāng)燈L1熄滅時,燈L2_______;
(b)當(dāng)燈L1熄滅時,燈L2_______。
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【題目】如圖所示為一種自制簡易密度計,它是在木棒的一端纏繞一些銅絲做成的,用它來測量液體密度時,該密度計漂浮在被測液體中。將其分別放入裝有液體密度為ρ1和ρ2的兩個燒杯中,可以判斷:ρ1_________ρ2;若該密度計兩次測量中排開液體的質(zhì)量分別為m1、m2,則m1_________m2。(后兩空選填“<”、“=”或“>”)
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【題目】校運動會爬桿比賽時,體重為G的小明第一個爬到桿頂。如圖所示,小明緊緊握住桿子保持靜止,此時他受到的摩擦力為f1;片刻后,小明適當(dāng)減小握桿子的力量使自己勻速滑下,此時他受到的摩擦力為f2。則下列判斷正確的是
A. f1豎直向上,f2豎直向上,f1>f2 B. f1豎直向上,f2豎直向下,f1=G
C. f1豎直向上,f2豎直向上,f1<G D. f1豎直向上,f2豎直向上,f1=f2
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【題目】如圖所示,一物體在水平向右的拉力F1作用下以1m/s速度在水平地面上勻速運動了10m,拉力F1所做的功為W1,功率為P1,若該物體在水平向右的拉力F2作用下以2m/s的速度在同一水平地面上勻速運動了10m,拉力F2所做的功為W2,功率為P2,則W1_____W2,P1_____P2(選填“>”、“<”或“=”)。
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【題目】在探究”比較不同物質(zhì)吸熱的情況“的實驗中,實驗裝置如圖所示.
(1)實驗中應(yīng)量取質(zhì)量_____的甲、乙兩種液體,分別倒入相同的兩燒杯中,用相同的電加熱器加熱.當(dāng)它們吸收相同熱量時,通過比較__________來判斷吸熱能力的強弱.
(2)通過實驗,記錄數(shù)據(jù)如表格所示,從開始加熱到58℃時,甲、乙兩種液體吸收熱量的Q甲_____Q乙.
(3)分析實驗數(shù)據(jù)可知_____物質(zhì)的吸熱能力強.
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【題目】小明用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。
(1)請畫出圖中光線經(jīng)過凸透鏡的徑跡.
(2)移動“F”光源和凸透鏡的位置如圖甲,請在圖中標(biāo)出物距u,移動光屏恰好得到一個清晰的像,請詳細(xì)描述這個像的特點: ,用此規(guī)律可以制作 (選填“放大鏡”、“照相機(jī)”、“投影儀”).
(3)不改變“F”光源和透鏡的位置,換一個焦距為5cm的凸透鏡,為使光屏上得到一個清晰的像,應(yīng)如何移動光屏? .
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【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中,把杠桿的中點支在支架上,杠桿靜止在圖甲所示的位置。
(1)杠桿的位置如圖甲所示,此時應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使其向________(選填“左”或“右”)移動,使杠桿在水平位置平衡,實驗時施加的動力和阻力的方向都是豎直方向,這樣做的好處是____________。
(2)某同學(xué)做了圖乙一次實驗后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論,小明同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理,理由是__________________________。
(3)如果乙圖左右兩側(cè)各加掛一個鉤碼,杠桿的_____________端會下降。
(4)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行實驗,每個鉤碼重0.5N,杠桿平衡時彈簧測力計的讀數(shù)應(yīng)為_______N.如果保持彈簧測力計拉力作用點的位置不變,把彈簧測力計沿虛線方向拉,為了保證杠桿在水平位置平衡,其示數(shù)將_______(選填:“變大”“不變”或“變小”)。
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【題目】某興趣小組將一張硬卡片對折,在開口的一邊剪兩個小豁口A和B,然后套上橡皮筋,做成了一個會跳的卡片(如圖所示).為了探究卡片跳起的高度與哪些因素有關(guān),該興趣小組提出了如下猜想:
A.與卡片的質(zhì)量有關(guān)
B.與橡皮筋的形成變量有關(guān)
C.與橡皮筋的條數(shù)有關(guān)
為了驗證猜想,小組選用幾根相同的橡皮筋和幾張相同的卡片進(jìn)行實驗.
(1)小明將圖中的卡片反過來,把它放在桌面上用手向下壓,使橡皮筋伸長,迅速松開手,觀察到的現(xiàn)象是__________,這個現(xiàn)象說明:發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片_________,因此它具有彈性勢能.
(2)探究跳起高度與質(zhì)量是否有關(guān),應(yīng)選擇質(zhì)量不同的卡片,控制其他實驗條件相同.操作中將卡片反過來,每次把它在桌面上用手壓平的目的是_________________.
(3)探究跳起高度與橡皮筋形變量是否有關(guān),請你為該小組提供使橡皮筋的形變量不同的兩種方法:①___________;②_____________.
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