在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
(1)實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，應(yīng)將右側(cè)的平衡螺母向   （填“左”或“右”）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡；
(2)如圖所示，實驗時在A處掛3個重均為0.5N的鉤碼，若在B處用
一彈簧測力計拉，并使杠桿在水平位置平衡，則施加的豎直向上的拉
力為   N:若彈簧測力計由豎直拉變?yōu)樾毕蛴疑戏嚼瑒t其讀
數(shù)將   （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
：（1）杠桿右端下沉，應(yīng)向左移動平衡螺母，使其在水平位置平衡；
（2）因為彈簧測力計與鉤碼在同一側(cè)，所以方向應(yīng)豎直向上．讀圖可知OA=2OB，所以F=2G=2×3×0.5N=3N．若彈簧測力計斜拉，則力臂變小，根據(jù)杠桿的平衡條件，其讀數(shù)將變大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，某人用一根輕質(zhì)木棒挑著重為60N的物體站在水平地面上，木棒保持水平，棒AB長為1.2m，重物懸掛處離肩膀距離BO為0.8m，則手在A端對木棒豎直向下的作用力大小為         N。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

、關(guān)于使用滑輪組的論述，較全面的是：
A．既可以省力，又可以省距離B．有時既能省力，又能改變力的方向
C．一定可以省力，但不能改變力的方向D．一定可以改變力的方向，省力與否要具體分析

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，一塊厚度、密度均勻的長方形水泥板放在水平地面上，用一豎直向上的力分別作用于水泥板的長或?qū)挼囊粋?cè)，欲使其一端抬離地面，則F甲   F乙（選填“小于”、“等于”、“大于”），你的理由是：     ．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：計算題

如圖3—5所示，長1 m、重為1.5 N的均勻木板放在水平桌面上，木板左端離桌邊沿4 dm處上方掛一捕鼠誘餌，若一只重為0.5 N的老鼠想偷吃食物，沿木板向左端爬去，根據(jù)杠桿的平衡條件可，當(dāng)老鼠爬過桌邊沿多少分米時，木板會失去平衡，而使它落入桌子下面的水桶中？

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究“杠桿的平衡條件”實驗中

（1）實驗前出現(xiàn)下圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向
　　　調(diào)。
（2）實驗過程中出現(xiàn)上圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應(yīng)將右邊的鉤碼向　　　　（填“左”或“右”）移動　　　　格。
（3）實驗過程中調(diào)整杠桿在水平位置平衡的目的是                         。
（4）某同學(xué)進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=2cm、F2=4N、l2=3cm。該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？    ▲      。
理由是：                                                                 。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

（2分）小明要將一個較重的物體提升到樓上，于是他找來了滑輪組，發(fā)現(xiàn)可以將它們合成如圖的甲或乙，請你幫他選擇一個組合并繞好繩子，使得人站在地面操作滑輪組能最合理而且最省力（畫圖）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，是某工地用的滑輪組勻速提升重量為4000N的物體，在重物上升
1m的過程中，拉力F的功率為2500W，此時滑輪組的機械效率為80%，

求：(1)滑輪組做的有用功   ▲   J．
(2)拉力F的速度   ▲   m/s．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

如圖所示，畫出圖中動力F的力臂，并用字母L表示。 

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同步練習(xí)冊答案