14．如圖甲所示，用手輕按金屬盒上的橡皮膜，U形管兩側的液面將會山現(xiàn)高度差；如圖乙所示，將壓強計的金屬盒沒入液體里，隨著浸入深度的增大，觀察到的現(xiàn)象是液面的高度差增大；調節(jié)壓強計金屬盒方向器，使金屬盒的橡皮膜朝向不同的方向，觀察到U形管兩側液面的高度差相同．

分析 壓強計是用來測量液體內部壓強的，探頭上的橡皮膜是用來感受壓強的，U形管中兩個液面的高度差體現(xiàn)了探頭處所受壓強的大小，液面高度差越大說明探頭處受到的液體壓強越大．

解答 解：壓強計U形管兩邊液面出現(xiàn)高度差說明探頭上的橡皮膜上受到了液體內部產(chǎn)生的壓強；液體壓強計兩邊液面的高度差越大說明壓強計探頭處受到的液體壓強越大，壓強計放入液體內部越深，兩邊液面的高度差越大就說明了液體內部壓強隨液體深度的增加而增大；橡皮膜所處的深度相同，方向不同，此時壓強計的液面差相同，說明液體內部同一深度向各個方向的壓強相等．
故答案為：（1）高度差；（2）液面的高度差增大；（3）相同．

點評 此題的關鍵是要對液體壓強計有一定的了解，并且能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出正確的結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖所示，在水平拉力F的作用下，使物體沿水平面作勻速直線運動，若滑輪和繩子的質量及其摩擦均不計，已知物體與地面間的摩擦力為5N，物體運動的速度為2m/s，則拉力做功的功率大小為10W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖是高速公路上的交通標志，“100”表示小汽車最高車速不超過100km/h．由標志圖可知，同樣的道路，不同車型，車的限速不同，這是因為相同速度行駛時，不同車型的動能不同，交管部門設定的最高行駛速度就不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關時，小明提出了如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關．
為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B（長度和粗細相同），小球、木塊和長刻度尺，設計了如圖所示的實驗裝置進行探究．實驗中，木塊起始位置相同，以下是實驗記錄表：
實驗次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離
①彈簧A5S1
②彈簧A8S2
③彈簧B5S3
④彈簧B8S4
（1）由于彈性勢能的大小不使用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉換法，下列實驗中用到此方法的是②（填序號）．
①探究“杠桿的平衡條件”②探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”
（2）請將探究猜想一的方案補充完整：
①將彈簧A、小球、木塊按如圖所示安裝好；
②壓縮彈簧，使其長度為5cm，放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離S1；
③壓縮彈簧，使其長度為8cm，放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離S2；
④比較分析實驗數(shù)據(jù)S1和S2，得出結論．
（3）彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉化成小球的動能．
（4）為了探究猜想二，可選用試驗次數(shù)②和④的數(shù)據(jù)進行比較分析，若S2與S4不相等，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．學過摩擦力知識后，小明利用右圖所示的裝置探究：摩擦力的大小是否與壓力、重力都有關系？實驗步驟如下：
實驗序號 臺式測力計示數(shù)F1/N 金屬盒總重力G/N 彈簧測力計示數(shù)F2/N
 ① 4.8 4.8 1.8
 ② 3.2  1.2
 ③ 4.8 6.4 1.8
①把金屬盒放在質量不計的白紙上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)．
②將質量不計的氫氣球系在金屬盒上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)．
③再往金屬盒注入適量的沙子，使臺式測力計示數(shù)與步驟①中的示數(shù)相等，拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力的示數(shù)．
實驗相關數(shù)據(jù)如圖所示：
（1）此實驗是根據(jù)二力平衡原理測出摩擦力大小．
（2）與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比，拉動白紙進行實驗具有容易操作的優(yōu)點，具體體現(xiàn)在：彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)（寫出一條即可）．
（3）請你補齊上表中空格處的數(shù)據(jù)，其大小為4.8N．
（4）實驗步驟①和③（選填序號）的數(shù)據(jù)表明；摩擦力大小只與壓力有關、與重力無關．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．有一種“自生能”技術的手電筒，上下左右搖晃即可產(chǎn)生電能，一般情況下，每秒鐘約搖2次，其獲得的能量相當于將2牛的重物舉高0.3米．由以上信息可知，每搖2次，手電筒獲得的電能為0.6焦．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．“思維導圖”是英國著名教育專家東尼•博贊創(chuàng)造的一種學習方法，如圖是某同學學習《大氣壓》這章沒有完成的思維導圖，請你在思維導圖空白處填上恰當?shù)膬热荩?br />

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．甲乙兩人從兩地同時出發(fā)，甲每分走60米，乙每分走50米．有條小狗在兩人之間往返跑個不停．小狗每分鐘99米甲乙兩地相距800米，兩人相向走來．問兩人相遇時，小狗跑了多少米？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，三次實驗現(xiàn)象如圖所示，請你觀察實驗現(xiàn)象后回答：

（1）為了使三次實驗中小車運動到斜面底端時的速度相等，應將同一小車從同一斜面上的同一高度處釋放．
（2）三次實驗中，在水平面上鋪上粗糙程度不同的材料是為了水平面對小車的阻力．
（3）分析實驗現(xiàn)象可知：小車受到的阻力越小，小車運動的路程就越遠．
（4）進一步推理可知，若水平面絕對光滑（即小車不受阻力），則小車將做勻速直線運動．

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