Question

14．探究并聯(lián)電路電流規(guī)律：
寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，
【猜想與假設(shè)】
（1）寶寶同學(xué)猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等；
（2）玲玲同學(xué)猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和．
【設(shè)計實驗與制定計劃】寶寶和玲玲同學(xué)分別從實驗室選取電流表3只，燈泡2只，開關(guān)1個，滑動變阻器1個，干電池，導(dǎo)線若干．實驗電路圖如圖所示．
【進(jìn)行實驗與收集證據(jù)】
（1）寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實驗電路，檢查電路無誤后，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如表一：
表一（寶寶）   

實驗次數(shù)	I1╱A	I2╱A	I3╱A
1	0.16	0.16	0.32
2	0.20	0.20	0.40
3	0.22	0.22	0.44

（2）玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如表二：
表二（玲玲）

實驗次數(shù)	I1╱A	I2╱A	I3╱A
1	0.10	0.20	0.30
2	0.14	0.28	0.42
3	0.18	1.80	0.54

【分析與論證】
分析記錄的實驗數(shù)據(jù)，寶寶同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流等于各支路電流之和．
【評估】
（1）寶寶同學(xué)和玲玲同學(xué)哪個同學(xué)正確玲玲；
（2）玲玲同學(xué)的實驗記錄表格中，實驗次數(shù)3讀數(shù)錯誤，原因是讀錯了量程．
（3）為了使實驗結(jié)論更具普遍性更科學(xué)，玲玲做了三次實驗后下一步應(yīng)該（1條即可）：應(yīng)該再選用不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行多次實驗得出結(jié)論．

Answer 1

分析 （1）實驗時為了得到普遍規(guī)律，應(yīng)采用不同規(guī)格的燈泡多測幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；
（2）分析表中實驗數(shù)據(jù)，可知C的電流值與其它兩個不同，即錯誤的數(shù)值是0.54A，它與1.80A相比較明顯小很多，即指針在同一個位置讀數(shù)時使用較大的量程讀數(shù)；
（3）為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性，普遍性，應(yīng)該換用不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行多次測量得出實驗結(jié)論．

解答 解：（1）寶寶同學(xué)實驗得到的數(shù)據(jù)具有特殊性，每一次兩支路電流都相等，由于并聯(lián)電壓相等，所以可知他所選用的小燈泡規(guī)格是相同的，因此得出的實驗結(jié)論不具有普遍性和科學(xué)性；
玲玲同學(xué)采用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實驗，結(jié)論更具普遍性；
（2）分析玲玲同學(xué)的實驗記錄表格中數(shù)據(jù)可以看出，第三次的數(shù)據(jù)明顯差別很大，所以這一次是錯誤的，干路電流表示數(shù)比支路電流表示數(shù)小，原因只有一種就是讀數(shù)時看錯量程了；
（3）為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性，普遍性，應(yīng)該換用不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行多次測量得出實驗結(jié)論．
故答案為：（1）玲玲；（2）3；讀錯了量程；（3）應(yīng)該再選用不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行多次實驗得出結(jié)論．

點評 此題考查學(xué)生對于并聯(lián)電路電流實驗的理解和掌握，熟知并聯(lián)電路電流特點是解題關(guān)鍵．