【題目】閱讀以下材料,回答相關(guān)問題。

無鏈條電動自行車

無鏈條電動自行車,整體外形時尚,沒有了鏈條,外觀變得與普通自行車或電動車有些不同,如圖33所示。無鏈條電動自行車被稱為“沒有鏈條的混合動力電動自行車”。它結(jié)合了電子動力和人體動力,此車既可以通過給鋰電池充電獲得能量;也可以通過騎行者踩腳踏板獲得能量。騎行者踩腳踏板的動能,可通過車上的發(fā)電機轉(zhuǎn)化為電能,存儲在自行車框架中的鋰電池內(nèi),之后通過電動機驅(qū)動后輪轉(zhuǎn)化成動能,以此驅(qū)動自行車前進。因此使騎行者騎得更省力,同時也能減少對環(huán)境的污染。

圖中所示這款無鏈條電動自行車,其鋰電池容量為10Ah、電壓為36V。

與鏈條車相比,這種新型自行車具備許多優(yōu)點。比如:省力、耐用、安全、靈便、干凈衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)簡單、修理方便,騎行12000km也無須大修。因此,無鏈條電動自行車是城市中一種理想的交通工具。

請回答下列問題:

(1)無鏈條電動自行車可將騎行者踩腳踏板所產(chǎn)生的動能通過發(fā)電機轉(zhuǎn)化為 能,由車子的鋰電池存儲,之后再通過 驅(qū)動后輪再次轉(zhuǎn)化成動能,驅(qū)動車子前進。

(2)圖中這款車的鋰電池最多所儲存的電能約為 J。

(3)圖中這款車,若騎行者不踩腳踏板,僅靠鋰電池驅(qū)動,這種“電力驅(qū)動”可使車連續(xù)行駛2×104m;若騎行者踩腳踏板輔助鋰電池給車提供能量,這種“混合動力驅(qū)動”可使車連續(xù)行駛35×104m,則“混合動力驅(qū)動”時人所提供的能量與“電力驅(qū)動”時鋰電池提供的能量之比為

【答案】(1) 電動機 (2)1296×106 (3)3∶4

【解析】

試題分析:(1)無鏈條電動自行車可將騎行者踩腳踏板所產(chǎn)生的動能通過發(fā)電機轉(zhuǎn)化為能,由車子的鋰電池存儲,之后再通過電動機驅(qū)動后輪再次轉(zhuǎn)化成動能,驅(qū)動車子前進;(2)這款車的鋰電池最多所儲存的電能約為W=UIt=36V×10A×3600s=1296×106J;(3)人所能提供的能量可使車連續(xù)行駛35×104m-2×104m=15×104m,所以“混合動力驅(qū)動”時人所提供的能量與“電力驅(qū)動”時鋰電池提供的能量之比為15×104m:2×104m=3:4

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某小組同學(xué)用圖甲的電路圖探究歐姆定律,實驗中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、20Ω,電源電壓為3V不變。

1如圖甲所示,是小華所連接的不完整實驗電路,請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將缺少的導(dǎo)線連接好成完整電路。

2小華將電路接好后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表與電流表的示數(shù)太大。接下來應(yīng)進行的操作是 填寫字母代號。

A更換電池或電阻

B檢查電路是否短路

C斷開開關(guān),移動滑動變阻器滑片至最大值位置

3在探究“導(dǎo)體中的電流跟電阻的關(guān)系”時,小華將5Ω的電阻接入電路,電壓表如圖乙所示。后把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關(guān)后,下一步的操作是:將變阻器的滑片P向 填“左”或“右”移動直至電壓表示數(shù)為 V。 若要完成整個實驗,選擇的滑動變阻器的最大阻值至少為 Ω

4上述探究結(jié)束后,該組同學(xué)選擇原來的電源和兩只燈泡L1“25V 03A”和L2“38V 03A”,設(shè)計的電路如圖丙所示,探究“電功率跟電流、電壓的關(guān)系”。

①此實驗設(shè)計是為了探究電功率與電壓的關(guān)系,通過 判斷來電功率的大小。

②為了探究電功率與電流的關(guān)系,小明認為,利用圖丙電路只要通過移動滑動變阻器,改變電流觀察燈L1或L2 亮度的變化,即可得出結(jié)論。則小明同學(xué)的方案 選填“合理”或“不合理”,理由: 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示,實驗裝置如圖所示.

1

2

3

鉤碼重G/N

4

4

6

鉤碼上升高度h/m

0.1

0.1

01

繩端拉力F/N

1.8

1.6

繩端移動距離s/m

0.3

0.4

機械效率η

74.1%

62.5%


(1)實驗中應(yīng)沿豎直方向拉動彈簧測力計,使鉤碼上升.
(2)通過表中數(shù)據(jù)可分析出第2次實驗是用(選填“甲”或“乙”)圖所示裝置做的實驗.
(3)通過第1次實驗和第2次實驗的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多(動滑輪的質(zhì)量越大),滑輪組的機械效率(選填“越高”、“不變”或“越低”).
(4)小組同學(xué)再用第1次實驗中使用的裝置做第3次試驗,測力計的示數(shù)如圖丙所示,表中第3次試驗中空缺的數(shù)據(jù)應(yīng)為:繩端拉力F=N,繩端移動距離s=m,機械效率η=
(5)比較第1次實驗和第3次實驗可得出結(jié)論:使用同一滑輪組,

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,輕質(zhì)杠桿AB可繞O點轉(zhuǎn)動,在A、B兩端分別掛有邊長為10cm,重力為8N的完全相同的兩正方體C、D,OA:OB=4:3;圓柱形容器的底面積為200cm2 , 裝有深 20cm的水,物體C浸入水中且露出水面的高度為5cm時,杠桿恰好水平靜止,A、B兩端的繩子均不可伸長且均處于張緊狀態(tài).(g=10N/kg) 求:

(1)物體C的密度;
(2)杠桿B端受到繩子的拉力;
(3)剪斷與物體C相連的細繩后(水未碎出),物體C受到的浮力和物體C底部受到的水的壓強.

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【題目】滑冰要穿冰刀鞋,滑冰時冰刀會在冰面上留下劃痕,并有少量水出現(xiàn)。穿這種鞋可以________(增大、減。⿲Ρ膲簭姡贡娜埸c_______(升高、降低),部分冰化成水,從而________(增大、減。┠Σ。

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【題目】小強做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。實驗桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、凸透鏡、光具座、火柴等器材。

(1)小強組裝并調(diào)整好實驗裝置,將凸透鏡和蠟燭如圖所示擺放,移動光屏,在光屏上得到燭焰倒立、放大的像。之后保持凸透鏡位置不變,將蠟燭向透鏡移近8cm,再左右移動光屏,始終不能在光屏上得到燭焰的像。

由此小強猜想:此時燭焰通過凸透鏡成虛像。要驗證小強的猜想是否正確,應(yīng)進行的實驗步驟為:取下光屏,手持光屏在右側(cè)同一水平高度繼續(xù)向右移動,屏上始終沒有燭焰清晰的像,于是在透鏡右側(cè) 觀察,看到了燭焰正立放大的像;再將光屏移到蠟燭左側(cè)并左右移動,在屏上不能接收到燭焰的像,即驗證小強的結(jié)論正確。

(2)利用透鏡可以制成不同功能的眼鏡。在如圖所示的四幅示意圖中,表示利用透鏡成功矯正遠視眼的是 圖。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】有甲、乙兩個完全相同的密閉圓臺形容器一正一反放置在同一水平桌面上,甲、乙容器內(nèi)裝有質(zhì)量相等的不同液體,且兩容器內(nèi)液體的深度相同,如圖所示。兩容器底部受到液體的壓強分別為p1和p2,桌面受到甲、乙兩容器的壓力分別為F和F。則下列判斷正確的是

Ap1<p2 F=F Bp1=p 2 F>F

Cp1<p2 F>F Dp1>p2 F=F

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【題目】兩滴水銀接近時能自動結(jié)合為一滴較大的水銀滴,這一現(xiàn)象說明(

A. 分子間存在引力 B. 分子間存在斥力 C. 分子間有間隙 D. 物質(zhì)間有擴散現(xiàn)象

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【題目】某教室供電電路允許通過的最大電流為30A,則該教室里允許同時工作的用電器的總功率為 W,這些用電器同時工作2h消耗的電能為 kw·h

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