某物理興趣小組的同學(xué)為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的定量關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路．實(shí)驗(yàn)時(shí)他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置，通過比較電壓表的示數(shù)來比較電阻絲的大�。F(xiàn)有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如下表所示：
編號(hào)材料長(zhǎng)度（m）橫截面積（mm2）
A鎳鉻合金0.30.5
B鎳鉻合金0.60.5
C鎳鉻合金0.31.0
D康銅絲0.30.5
E康銅絲0.31.0
F康銅絲0.80.8
（1）在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度之間的定量關(guān)系時(shí)，他們將編號(hào)為______兩根金屬絲對(duì)應(yīng)接入電路1和2的位置，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1：U2接近______時(shí)，可以初步判定：在導(dǎo)體的材料和橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與其長(zhǎng)度成正比．
（2）在探究過程中，如果將編號(hào)為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置，則他們想探究的是導(dǎo)體電阻與______之間的定量關(guān)系．
（3）在“交流與合作”時(shí)，有位同學(xué)提出：用如圖乙所示的電路，將所選的金屬絲分別接入電路M、N之間，讀出電流，然后利用電流跟電阻之間的反比關(guān)系，也能探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的定量關(guān)系．你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法合理嗎？請(qǐng)說明理由．

【答案】分析：（1）根據(jù)控制變量法進(jìn)行分析，使導(dǎo)體的長(zhǎng)度發(fā)生改變，其它因素均不變；然后根據(jù)正比的關(guān)系分析金屬絲兩端電壓之比與導(dǎo)體長(zhǎng)度之比存在的關(guān)系；
（2）用控制變量法進(jìn)行分析，通過表格中的不同數(shù)據(jù)，不同的物理量決定了探究的內(nèi)容；
（3）根據(jù)控制變量法進(jìn)行分析，即未探究的物理量是保持不變的．
解答：解：（1）探究導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度關(guān)系時(shí)，應(yīng)該使其它因素不變，即導(dǎo)體的材料和橫截面積，故選A、B；又因?yàn)锳、B導(dǎo)體的長(zhǎng)度之比為1：2，并且電壓表分別測(cè)量A、B導(dǎo)體兩端的電壓，所以當(dāng)兩電壓示數(shù)之比接近電阻長(zhǎng)度之比時(shí)即1：2，可以斷定，當(dāng)其它條件都不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度成正比；
故答案為：A、B，1：2．
（2）從表格數(shù)據(jù)中可得導(dǎo)線A、C的橫截面積不同，因此用導(dǎo)線A、C是探究導(dǎo)體的電阻與橫截面積的關(guān)系；
故答案為：橫截面積．
（3）不合理；要使通過導(dǎo)體的電流跟電阻成反比，則要使電壓保持不變，將不同金屬絲接入電路M，N之間，M，N兩端的電壓不能保持不變．
點(diǎn)評(píng)：控制變量法是物理中經(jīng)常用到的一種方法，會(huì)用控制變量法探究影響電阻大小的因素與導(dǎo)體的具體關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?無錫）某物理興趣小組的同學(xué)為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的定量關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路．實(shí)驗(yàn)時(shí)他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置，通過比較電壓表的示數(shù)來比較電阻絲的大小．現(xiàn)有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如下表所示：
編號(hào)材料長(zhǎng)度（m）橫截面積（mm2）
A鎳鉻合金0.30.5
B鎳鉻合金0.60.5
C鎳鉻合金0.31.0
D康銅絲0.30.5
E康銅絲0.31.0
F康銅絲0.80.8
（1）在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度之間的定量關(guān)系時(shí)，他們將編號(hào)為
A、B
A、B
兩根金屬絲對(duì)應(yīng)接入電路1和2的位置，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1：U2接近
1：2
1：2
時(shí)，可以初步判定：在導(dǎo)體的材料和橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與其長(zhǎng)度成正比．
（2）在探究過程中，如果將編號(hào)為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置，則他們想探究的是導(dǎo)體電阻與
橫截面積
橫截面積
之間的定量關(guān)系．
（3）在“交流與合作”時(shí)，有位同學(xué)提出：用如圖乙所示的電路，將所選的金屬絲分別接入電路M、N之間，讀出電流，然后利用電流跟電阻之間的反比關(guān)系，也能探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的定量關(guān)系．你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法合理嗎？請(qǐng)說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：

16、離海平面越高，大氣壓強(qiáng)越
小
．如圖所示為某物理興趣小組的同學(xué)，在高山上某處做的托里拆利實(shí)驗(yàn)，此處的大氣壓強(qiáng)是
740mm水銀柱
，最早測(cè)出大氣壓的科學(xué)家是
托里拆利
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?成都）某物理興趣小組的同學(xué)在查閱資料時(shí)了解到，實(shí)際的電流表電阻雖然很小，但并不為零，實(shí)際的電壓表電阻雖然很大，但并不是無窮大．通過請(qǐng)教老師，他們進(jìn)一步了解到，電流表既可以用于測(cè)量電流，也可以在一定條件下測(cè)量電壓；通過給小量程電流表串聯(lián)或并聯(lián)一個(gè)適當(dāng)阻值的定值電阻，還可以將它改裝成電壓表或大量程電流表．老師還特別強(qiáng)調(diào)，觀察電流表，要注意指針滿偏時(shí)的電流值，滿偏電流的值在數(shù)值上等于該表的量程．在老師的指導(dǎo)下，該小組完成了將電流表改裝成電壓表的實(shí)驗(yàn)方案．該方案的要點(diǎn)有：
①設(shè)計(jì)電路：按右上圖的方式給刻度均勻的電流表A串聯(lián)一個(gè)電阻R，虛線框內(nèi)即為改裝后的電壓表V；
②計(jì)算R的值：若電流表A的滿偏電流為IA，電阻為RA，改裝成的電壓表V的量程為UV，則由IA=
UV
RA+R
可得到R的值；
③給表盤重新標(biāo)注示數(shù)：若通過電流表A的電流為I，改裝成的電壓表V兩端的電壓為U，則由I=
U
RA+R
的變形式U=I（RA+R）可對(duì)表盤上每根刻度線重新進(jìn)行標(biāo)注．由于RA+R是一個(gè)定值，因此U與I是正比關(guān)系，所以改裝成的電壓表V的刻度仍是均勻的．
現(xiàn)準(zhǔn)備只接入一個(gè)電阻R，將一個(gè)滿偏電流IA=0.1A電阻RA=0.5Ω，刻度均勻的電流表改裝成一個(gè)量程為0.6A的電流表．請(qǐng)你參考上述信息，完成下列任務(wù)：
（1）在右側(cè)的虛線框內(nèi)畫出改表的電路圖．
（2）計(jì)算出接入電阻R的阻值．
（3）簡(jiǎn)述理由，說明改裝后的電流表的刻度是否均勻．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?海淀區(qū)一模）某物理興趣小組的同學(xué)想利用熱敏電阻制作一個(gè)簡(jiǎn)易電子溫度計(jì)．他們首先測(cè)量了該熱敏電阻的阻值隨溫度變化的關(guān)系，并繪制成如圖甲所示的圖象．然后找來一塊電壓表、一臺(tái)恒壓電源、定值電阻R0、開關(guān)和一些導(dǎo)線，按照?qǐng)D乙所示的電路連接，制作成一個(gè)電子溫度計(jì)．
（1）根據(jù)圖甲，該熱敏電阻在100?C時(shí)的電阻值為
100
100
Ω；
（2）被測(cè)物體的溫度越高，電壓表的示數(shù)越
大
大
（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是某物理興趣小組的同學(xué)連接的家庭電路斷開開關(guān)，燈不亮，用電壓表測(cè)開關(guān)兩端的電壓為
 
V．若站在地上的人不小心用手接觸到了電路中的A點(diǎn)卻沒有觸電，則開關(guān)處于
 
 （選填“閉合”或“斷開”）狀態(tài)．

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