4.對物理量的估測是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)好物理的基本功之一.下列是小佳同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)的一些物理最的估測數(shù)據(jù),其中最符合實際的是( 。
A.一名初中學(xué)生的體重約為500N
B.一名初中學(xué)生站立在水平地面上時,對地面的壓強約為3×104 Pa
C.一名初中學(xué)生浸沒在水中時,受到水的浮力約為1.0×103N
D.一名初中學(xué)生從一樓步行到三樓所做的功約為3×104J

分析 此題考查對生活中常見物體物理量的估測,結(jié)合對生活的了解和對物理單位的認識,必要時進行相應(yīng)的計算,找出符合實際的選項.

解答 解:
A、初中生的質(zhì)量約為50kg,體重為:G=mg=50kg×10N/kg=500N.古A符合實際;
B、一般初中生每只鞋的底面積大約為200cm2,即0.02m2;中學(xué)生的體重大約為50kg,壓力F=G=mg=50kg×10N/kg=500N,壓強P=$\frac{F}{S}$=$\frac{500N}{0.02{m}^{2}×2}$=1.25×104Pa.故B不符合實際;
C、中學(xué)生的體重在500N左右,游泳時接近漂浮狀態(tài),受到的浮力與重力相等,約500N.故C不符合實際;
D、中學(xué)生的體重在500N左右,一樓到三樓的高度約6m,中學(xué)生從一樓走到三樓所做的功約為W=Gh=500N×6m=3000J.故D不符合實際.
故選A.

點評 估測是一種科學(xué)的近似值,它不僅是一種常用的解題方法和思維方法而且是一種重要的科學(xué)研究方法,在生產(chǎn)和生活中也有著重要的作用,應(yīng)用日常知識積累解答此題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.三峽水電站實際上就是把水的機械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.學(xué)習(xí)了杠桿原理后,小明和小王同學(xué)嘗試利用杠桿原理測量出一把直尺的質(zhì)量mR,請你也參與到他們的活動中吧,實驗步驟如下:
(1)找出直尺的重心.如圖所示,他們將刀口仰放在桌面上,再把直尺平放在刀口(支點)上,左右移動直尺,使直尺在水平位置保持靜止,此時刀口的位置就是直尺的重心.他們在重心處做好記號.
(2)將質(zhì)量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上任一位置,在刀口上向右移動直尺,使其重新在水平位置平衡,讀出此時鉤碼到刀口的距離,此距離就是動力臂L1,直尺重心到刀口的距離就視為阻力臂L2
(3)利用上述已知的和測量的量可寫出計算直尺質(zhì)量的表達式為mR=m$\frac{{L}_{1}}{{L}_{2}}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)將杠桿的中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,如圖甲所示,這時應(yīng)將左端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡,目的是便于測量力臂.
(2)記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如下,請將表格空白處補充完整.
次數(shù)動力F1/N動力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/cm
1210120
(3)某同學(xué)通過以上實驗操作及數(shù)據(jù)分析,得出杠桿的平衡條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂.你認為他的結(jié)論不可靠(填“可靠”或“不可靠”),理由是根據(jù)一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論,不具有普遍性.
(4)用彈簧測力計在C處豎直向上拉,杠桿保持平衡.若彈簧測力計逐漸向右傾斜,仍然使杠桿保持平衡,彈簧測力計的示數(shù)變化情況是變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.如圖所示漫畫描繪的是猴子和兔子分蘿卜的情景,究竟誰分得的蘿卜重,三位同學(xué)提出了自己的猜想:甲認為:猴子勝利了;乙認為:兔子勝利了;丙認為:猴子和兔子誰也沒有沾光.到底誰的猜想正確呢?

(1)為此,三位同學(xué)利用杠桿設(shè)計實驗進行驗證.若在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖1所示,則他們應(yīng)將杠桿左端的螺母向右(選填“左”或“右”)邊旋一些,才能使杠桿在水平位置平衡,使杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于測量力臂.
(2)若三同學(xué)實驗時的現(xiàn)象如圖2所示,根據(jù)該實驗現(xiàn)象,可以判斷猜想正確的同學(xué)是甲(選填“甲”、“乙”或“丙”).

(3)根據(jù)圖2的實驗,三同學(xué)還得出結(jié)論:只要滿足“動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡.
①你認為這個結(jié)論是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”).
②如何用圖3的裝置來驗證你的觀點?請簡要說出你的方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖甲是“探究杠桿的平衡條件”的實驗裝置:

(1)調(diào)節(jié)螺母使杠桿在水平位置平衡時,應(yīng)確保杠桿上不懸掛(選填“懸掛”或“不懸掛”)鉤碼.
(2)如圖乙所示杠桿處于平衡狀態(tài),若不改變O點右側(cè)鉤碼的數(shù)目和位置,將O點左側(cè)的所有鉤碼都掛在字母d的下方,仍可實現(xiàn)杠桿在水平位置平衡.
(3)如圖丙所示,若每個鉤碼重為0.5N,要使杠桿在圖示位置平衡,在杠桿上的A點所施加的最小力的大小0.9N,方向是豎直向上.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受的重力的關(guān)系,某同學(xué)進行了如圖所示的實驗:

(1)此實驗?zāi)茯炞C阿基米德原理.甲圖中彈簧測力計的示數(shù)是2N.
(2)請在乙圖中用力的示意圖把合金塊所受浮力的三要素表示出來.
(3)圖乙中,浸沒在水中的合金塊勻速向下運動的過程中,合金所受的浮力不變(填“變大”、“不變”或“變小”).
(4)若將乙圖中燒杯里的水換成密度較大的鹽水,測力計示數(shù)將變。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小明用如圖所示實驗裝置探究影響滑動摩擦力大小的因素.
(一)實驗中,小明將長方體木塊(長、寬、高各不相同)置于水平木板上,用彈簧測力計沿水平方向拉動,應(yīng)使木塊做勻速直線運動.
(二)在猜想了可能影響滑動摩擦力大小的因素后,小明進行了相關(guān)實驗,記錄的數(shù)據(jù)如表:
序號木塊放置情況木板表面情況木塊上放置的砝碼個數(shù)彈簧測力計示數(shù)F/N
平放木板02
平放木板12.8
平放木板上鋪上棉布13.4
側(cè)放木板02
(1)分析序號①④兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān).
(2)分析序號①、②兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大.
(3)小明發(fā)現(xiàn)自己的運動鞋底有較深的花紋,這種現(xiàn)象可用分析序號②③兩組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論來解釋.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.圖1是我們的祖先用滾木移動巨石,其中的物理知識是用滾動代替滑動,可以減小摩擦.
圖2是小明從與地面成 30°角的滑道下滑,受到滑道對他的彈力大小為300N,力的方向斜向上且與滑道垂直,這個力是由于滑道(選填“小明”或“滑道”)發(fā)生彈性形變而對另一個物體產(chǎn)生的.

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同步練習(xí)冊答案