下表是小明同學探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時得到的實驗數(shù)據(jù)．
實測物體物體質(zhì)量
m/kg		重力
G/N		比值數(shù)學公式/N?kg-1
物體10.10.989.8
物體20.21.969.8
物體30.32.949.8
（1）在實驗過程中，需要的測量工具是________和________．
（2）分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論是：________．

解：（1）實驗室中測量質(zhì)量的工具是天平，測量重力的工具是彈簧測力計；、
（2）由表中數(shù)據(jù)可見：質(zhì)量增大幾倍，重力也相應(yīng)的增大幾倍，但是重力和質(zhì)量的比值是不變的，比值的大小是一定值．因此可以得出的結(jié)論是：物體的重力和質(zhì)量成正比．
故答案為：（1）天平；彈簧測力計；
（2）物體的重力和質(zhì)量成正比．
分析：（1）實驗中探究的是重力和質(zhì)量的關(guān)系，因此首先要把質(zhì)量和重力測量出來，由此得到實驗所需的測量工具；
（2）分析表中質(zhì)量的變化、重力的變化以及重力和質(zhì)量的比值，就可以得出相應(yīng)的結(jié)論．
點評：本題考查了學生的實驗數(shù)據(jù)分析能力，研究實驗數(shù)據(jù)，分析歸納出相應(yīng)的結(jié)論是學生應(yīng)當掌握的基本的實驗技能之一，是對學生最基本的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)以下是小明同學探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關(guān)？”的部分過程，請幫助他完成下列填空．
●設(shè)計實驗
實驗?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率、
（1）實驗原理：η=
 
．
（2）實驗器材：滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、
 
、
 
、鐵架臺、細線．

●進行實驗并收集數(shù)據(jù)
（3）用如圖所示的兩套裝置先后做實驗，并將相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中，請將表格中的空格補充起來．
次數(shù) 物塊重G/N 物塊上升的高度h/m 有用功W有/J 拉力F/N 測力計上升距離S/m 總功W總/J 機械效率η
1 2 0.9 0.3 0.27
2 3 0.3 1.2 0.3 0.36 83.3%
●分析與論證
分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出：
（4）同一滑輪組的機械效率
 
恒定（填“是”或“不是”）．
（5）滑輪組的機械效率
 
1（填“大于”、“等于”或“小于”）．

●評估與拓展
（6）小明同學使用滑輪組提升重物時，測力計的示數(shù)一會兒大，一會兒小，弄得小明同學一時不知該何時讀數(shù)，你認為他在測量中應(yīng)該
 
．
（7）提升相同重物時，增加動滑輪的個數(shù)，滑輪組的機械效率將
 
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

以下是小明同學探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關(guān)？”的部分過程，請幫助他完成下列填空．
●設(shè)計實驗
實驗?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率．
（1）實驗原理：η=
W有用
W總
W有用
W總

（2）實驗器材：滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、
刻度尺
刻度尺
、
彈簧測力計
彈簧測力計
、鐵架臺、細線．
●進行實驗并收集數(shù)據(jù)
（3）用如圖所示的兩套裝置先后做實驗，并將相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中
次
數(shù)		 物塊重G/N 物塊上升
的高度h/m		 有用功
W有/J		 拉力
F/N		 測力計上升距離S/m 總功
W總/J		 機械
效率η
1 2 0.9 0.3 0.27
2 3 0.3 1.2 0.3 0.36 83.3%
●分析與論證
分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出：
（4）同一滑輪組的機械效率
不是
不是
恒定（填“是”或“不是”）．
●評估與拓展
（5）小明同學使用滑輪組提升重物時，測力計的示數(shù)一會兒大，一會兒小，弄得小明同學一時不知該何時讀數(shù)，你認為他在操作中應(yīng)該
沿豎直向上勻速拉動彈簧測力計
沿豎直向上勻速拉動彈簧測力計
．
（6）小明同學想探究滑輪組的機械效率是否與重物上升的速度有關(guān)，請你幫他寫出實驗步驟．

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省省錫中實驗學校九年級3月適應(yīng)性練習物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

以下是小明同學探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關(guān)？”的部分過程，請幫助他完成下列填空。

設(shè)計實驗
實驗?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率。
(1)實驗原理：η＝           。
(2)實驗器材：滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、刻度尺、         、鐵架臺、細線。
進行實驗并收集數(shù)據(jù)
(3)用同一滑輪組先后提升不同重物，相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中，請將表格數(shù)據(jù)補充完整。

實驗序號
鉤碼重/N
鉤碼上升的高度/m
繩端的拉力/N
繩端移動的距離/m
機械效率／%
①
4
0.1
1.8
0.3
74.1
②
6
0.1
2.4
0.3
       
分析與論證
分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出：
(4)同一滑輪組的機械效率    恒定的（填“是”或“不是”）。
(5)滑輪組的機械效率    l（填“大于”、等于”或“小于”）。
評估與拓展
(6)小明同學使用滑輪組提升重物時，測力計的示數(shù)一會兒大，一會兒小，弄得小明同學一時不知該何時讀數(shù)，你認為他在測量中應(yīng)該在           時讀數(shù)。
(7)提升相同重物時，增加動滑輪的個數(shù)，滑輪組的機械效率將    （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇泰興實驗初級中學初三下學期第一次模擬考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

以下是小明同學探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關(guān)？”的部分過程，請幫助他完成下列填空：
實驗?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率

(1)實驗原理：η＝          ．
(2)實驗器材：滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、刻度尺、        、鐵架臺、細線．
進行實驗并收集數(shù)據(jù)
(3)用同一滑輪組先后提升不同重物，相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中，請將表格數(shù)據(jù)補充完整．

實驗序號
鉤碼重/N
鉤碼上升的高度/m
繩端的拉力/N
繩端移動的距離/m
機械效率／%
①
4
0.1
1.8
0.3
74.1
②
6
0.1
2.4
0.3
 
分析與論證：分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出：
(4)同一滑輪組的機械效率   恒定的(填“是”或“不是”)．
(5)生活中，滑輪組的機械效率   l(填“大于”、等于”或“小于”)．
評估與拓展
(6)小明同學使用滑輪組提升重物時，測力計的示數(shù)一會兒大，一會兒小，弄得小明同學一時不知該何時讀數(shù)，你認為他在測量中應(yīng)該在          時讀數(shù)．
(7)提升相同重物時，增加動滑輪的個數(shù)，滑輪組的機械效率將      (選填“變大”、“變小”或“不變”)．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省實驗學校九年級3月適應(yīng)性練習物理試卷（解析版） 題型：實驗題

以下是小明同學探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關(guān)？”的部分過程，請幫助他完成下列填空。

設(shè)計實驗

實驗?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率。

(1)實驗原理：η＝           。

(2)實驗器材：滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、刻度尺、         、鐵架臺、細線。

進行實驗并收集數(shù)據(jù)

(3)用同一滑輪組先后提升不同重物，相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中，請將表格數(shù)據(jù)補充完整。

實驗序號

鉤碼重/N

鉤碼上升的高度/m

繩端的拉力/N

繩端移動的距離/m

機械效率／%

①

4

0.1

1.8

0.3

74.1

②

6

0.1

2.4

0.3

       

分析與論證

分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出：

(4)同一滑輪組的機械效率    恒定的（填“是”或“不是”）。

(5)滑輪組的機械效率    l（填“大于”、等于”或“小于”）。

評估與拓展

(6)小明同學使用滑輪組提升重物時，測力計的示數(shù)一會兒大，一會兒小，弄得小明同學一時不知該何時讀數(shù)，你認為他在測量中應(yīng)該在           時讀數(shù)。

(7)提升相同重物時，增加動滑輪的個數(shù)，滑輪組的機械效率將    （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

 

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