某小組同學在“用電流表、電壓表測電阻”的實驗中,用若干節(jié)干電池作電源,所用滑動變阻器上標有“10Ω 2A”字樣。
(1)他們連接的電路中還有一根導線尚未連接,如圖15(a)所示。請用筆畫線代替導線補上 9 ,補上后的電路能夠測未知電阻RX

(2)實驗開始,他們閉合電鍵,發(fā)現(xiàn)無論是按補上導線后的圖15(a)還是按圖15(b)的操作,甚至改變滑動變阻器的滑片位置,所看到的現(xiàn)象均為電流表有示數(shù),電壓表無示數(shù)。經(jīng)過討論他們一致認為可能是電壓表發(fā)生了故障。于是決定在不使用電壓表的情況下繼續(xù)實驗,并且分別測出了電路中最小電流I1和最大電流I2。接著改變干電池的節(jié)數(shù),又重復做了兩次實驗。請在虛線方框內(nèi)畫出他們重新設(shè)計的實驗電路圖  10  
(3)他們設(shè)計的實驗數(shù)據(jù)表格如下,請你完善表格中的欄目并簡單敘述設(shè)計此欄目的理由:
                              12)                                      。

(4)根據(jù)他們測出的物理量寫出計算未知電阻的表達式:RX  13)       。
略;略;RX的平均值(歐);實現(xiàn)多次測量,求電阻RX的平均值,減小誤差;
RX=〔10 I1/(I2I1)〕(歐)解析:
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相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖1,是某小組同學在做“測定小燈泡正常發(fā)光時的電阻”的實驗電路圖,已知小燈泡的額定電壓為6V,正常工作時的電流約為0.3A,現(xiàn)有如下器材:電流表、電壓表、開關(guān)各一個,規(guī)格為“10Ω2A”“50Ω1.5A”的滑動變阻器各一個、導線若干、電源(電壓為12V左右)一個.
(1)該實驗原理是:
 

(2)連接電路前,開關(guān)應
 
;當確認電路連接正確,準備合上開關(guān)時,應將滑動變阻器的滑片P 移到阻值最
 
(選填“大”或“小”).
(3)實驗過程中,滑動變阻器的作用是
 
 

(4)圖2已連接了部分電路,請用筆畫線代替導線將電路連接完整.要求:滑片向右移時燈泡變亮
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(5)你認為該小組應選用規(guī)格為
 
的滑動變阻器.
(6)該小組同學選用了合適的滑動變阻器后閉合開關(guān),滑片P移到某一位置時記錄了第1組數(shù)據(jù);滑片P繼續(xù)向右移動,當小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如3圖所示,請幫他們將電流表的示數(shù)記入表格中空白處;當滑片P移到最右端時,小燈泡閃亮一下后熄滅,然后他們記錄了第3組數(shù)據(jù);從表中數(shù)據(jù)可知他們所用的電源電壓為
 
V,小燈泡正常發(fā)光時的電阻為
 
Ω.
實驗序號 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A
1 3 0.16
2 6  
3 12 0
(7)分析表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的,這說明
 
.這種現(xiàn)象在生活中也有體現(xiàn),例如家里的白熾燈在剛開燈的瞬間,燈絲
 
燒斷(選填“容易”或“不容易”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?奉賢區(qū)一模)如圖所示,某小組同學在“探究并聯(lián)電路中導體對電流的阻礙規(guī)律”實驗中,用2節(jié)電池作為電源,甲同學先將電阻R1和R2并聯(lián),然后用R代替圖(a)中并聯(lián)電阻R1和R2,如圖(b);乙同學將電阻R1和R3并聯(lián),如圖(c)所示.請仔細觀察圖中的操作和現(xiàn)象,分析歸納出初步結(jié)論.

(1)比較圖(a)和(b)兩圖中電流表的示數(shù)及相關(guān)條件,歸納得出的初步結(jié)論是:
當一個電阻對電流的阻礙作用與兩個并聯(lián)電阻對電流的阻礙作用相同時,這個電阻可以等效替代那兩個電阻
當一個電阻對電流的阻礙作用與兩個并聯(lián)電阻對電流的阻礙作用相同時,這個電阻可以等效替代那兩個電阻

(2)比較圖(a)和(c)兩圖中電流表的示數(shù)及相關(guān)條件,歸納得出的初步結(jié)論是:
電壓相同時,一個電阻所并聯(lián)的另一電阻越大,它們對電流的阻礙作用越大
電壓相同時,一個電阻所并聯(lián)的另一電阻越大,它們對電流的阻礙作用越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?嘉定區(qū)一模)某小組同學在“探究導體中的電流與電壓的關(guān)系”的實驗中,用若干節(jié)新干電池做電源,分別把電阻R1、R2與電流表串聯(lián)在電路中,記錄電流表的示數(shù),實驗過程如圖中A、B、C、D、E、F所示.

(1)比較圖中A與D(或B與E,或C與F)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
當導體兩端的電壓相同時,通過不同導體的電流不同
當導體兩端的電壓相同時,通過不同導體的電流不同

(2)比較圖中A與B與C(或D與E與F)中的電流與電壓的倍數(shù)關(guān)系,可得出的初步結(jié)論是:
同一導體,通過導體的電流與它兩端的電壓成正比
同一導體,通過導體的電流與它兩端的電壓成正比

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?奉賢區(qū)一模)某小組同學在探究“并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗時,用到的器材有:不同阻值的定值電阻器R1、R2和R3(阻值如圖所示)、三個電流表A、A1和A2、電源(電壓恒定)、電鍵S和若干導線.請仔細觀察圖中的實驗操作和數(shù)據(jù)記錄,然后歸納得出初步結(jié)論.
(l)分析比較圖(A)、(B)或(A)、(C)可知:
并聯(lián)一個電阻后,總電流增大了
并聯(lián)一個電阻后,總電流增大了

(2)分析比較圖(B)和(C)可知:
并聯(lián)電路干路中的電流等于各條支路中電流之和,并且支路中的電流與支路的電阻大小成反比
并聯(lián)電路干路中的電流等于各條支路中電流之和,并且支路中的電流與支路的電阻大小成反比

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科目:初中物理 來源: 題型:

某小組同學在“比較并聯(lián)電路的總電阻與各并聯(lián)電阻的大小關(guān)系”時:
(1)甲同學首先利用先前學過的影響電阻大小的因素和控制變量法,提出一個比較方法:若兩并聯(lián)電阻的材料和長度都相同,將它們并聯(lián)后,橫截面積
 
了,因此并聯(lián)電路的總電阻比任何一個并聯(lián)電阻的阻值都
 

(2)乙同學說:若并聯(lián)的兩電阻材料和長度都不同,變量控制不住,怎么比較?不如“用電流表測電流”的方法進行比較它們的大小關(guān)系,其實驗過程如下:
將手頭僅有的阻值分別為R1為30歐、R2為60歐的兩個電阻,按圖1所示的電路圖連接電路,斷開電鍵S2閉合電鍵S1,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)如圖2(a)所示;接著同時閉合S2和S1,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)如圖2(b)所示;計算得出兩電阻并聯(lián)后,電路中的總電流增大了
 
安,因此并聯(lián)電路的總電阻比任何一個并聯(lián)電阻的阻值都
 

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(3)之后丙同學說:實驗只做了一次,結(jié)論可能不具普遍性.能否利用先前學習得出的并聯(lián)電路的電阻特性
1
R
1
R1
+
1
R2
,證明它們的大小關(guān)系?
證明如下:
 

因此并聯(lián)電路的總電阻比任何一個并聯(lián)電阻的阻值都
 

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