【題目】小芳探索人體內的杠桿，發(fā)現(xiàn)脖子里有一根杠桿，將腦袋往后仰時，頸關節(jié)相當于杠桿的支點，如圖是她畫的簡化圖，幫助人把腦袋往后仰的輸出力、脖子后面的肌肉提供的輸入力如圖所示．

（1）請在如圖中畫出輸入力的力臂；

（______）

（2）小明認為：杠桿在小芳畫的輸入力和輸出力的作用下，該杠桿不能平衡．若要平衡，輸出力必須如圖所示那樣換為杠桿受到的阻力．你覺得________ （選填“小芳”或“小明”）的杠桿在如圖所示兩個力作用下能平衡；

（3）在上述正確的杠桿平衡圖中，根據(jù)公式________ ，可判斷輸入力________ 輸出力（選填“大于”、“等于”、“小于”）．

【答案】 小明 F1L1=F2L2 大于

【解析】

(1)過支點O作垂直于輸入力的作用線的垂線，即為力臂；如圖所示：

(2)由圖可知，輸入了方向向下，則輸出力一段向上翹，為了杠桿平衡，阻力的方向應該是斜向下的，所以小明的杠桿在如圖所示兩個力作用下能平衡；(3)由圖可知,輸入力的力臂小于輸出力的力臂,根據(jù)杠桿平衡條件F1L1＝F2L2可知，輸入力大于輸出力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】寧寧用如圖所示的實驗裝置探究“凸透鏡成像的規(guī)律”，所用凸透鏡的焦距為10 cm.

(1)蠟燭和凸透鏡的位置如圖所示，寧寧將光屏移動到60～70 cm之間的某一位置時，光屏上得到一個清晰的像，生活中的_______(填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”)就是利用這一規(guī)律制成的．此時若將蠟燭和光屏位置對調，光屏上_______(填“能”或“不能”)得到清晰的像．

(2)寧寧把近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間的合適位置，調節(jié)光屏的位置，使光屏上得到燭焰清晰的像，此時光在光屏上發(fā)生的是_______(填“鏡面”或“漫”)反射．取走近視眼鏡，保持凸透鏡和光屏位置不變，為使光屏上再次得到清晰的像，應將蠟燭_______(填“遠離”或“靠近”)凸透鏡．

(3)燭焰通過凸透鏡成正立的像時，寧寧的眼睛應該在_____(填“蠟燭”或“光屏”)一側向凸透鏡方向進行觀察．

(4)實驗過程中，蠟燭燃燒逐漸變短，蠟燭對底座的壓強______(填“變大”“變小”或“不變”)．為使燭焰的像仍成在光屏的中央，應將凸透鏡向_______(填“上”或“下”)調整．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小宇騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關。為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。

⑴為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系：小宇應先后三次將小球從斜面的_____（選填：“同一”或“不同”）高度處釋放，比較小球在_____（選填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程。

⑵為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系：小宇應先后三次將小球從斜面上的___（選填：“同一”或“不同”）高度處釋放；小宇認為，通過進一步推理可以得出結論：運動的物體如果不受阻力作用，物體將______________________。

⑶在上述（2）的三次實驗中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1 ______（選填：“大于”、“ 等于”或“ 小于”）W2。

⑷為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學設計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止。同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題，理由是：______________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】寄生蠅一般聽到寄主（如蟋蟀）發(fā)聲，就能憑聽覺確定其位置，將卵產于寄主體表，幼蟲孵出后就鉆入寄主體內吞食其身體，寄生蠅一般聽到捕食者（如蝙蝠）發(fā)聲，就立刻逃逸．蟋蟀發(fā)聲頻率是5.0×103Hz．蝙蝠發(fā)生頻率是1.25×105Hz．林區(qū)需要吸引寄生蠅殺滅害蟲，養(yǎng)蠶中心需要驅趕寄生蠅以保護蠶寶寶，林區(qū)和養(yǎng)蠶中心需要設置聲源的振動周期分別為

A. 5×10﹣3s 1.25×10﹣5s B. 1.25×10﹣5s 5×10﹣3s

C. 2×10﹣4s 8×10﹣6s D. 8×10﹣6s 2×10﹣4s

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】僅將燈、連接在電壓為的電源上，此時兩燈均發(fā)光．已知燈的電阻為，測得通過燈的電流為，則下列判斷正確的是（電源電壓保持不變， 和電阻不隨溫度變化）（ ）

A. 的電阻可能為

B. 和的電阻之比可能為

C. 通過和中的電流之比可能為

D. 和兩端的電壓之比可能為

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用天平和量筒測量鹽水的密度．

（1）將天平放在 桌面上，移動游碼至標尺左端的“O”刻度線后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向 側調節(jié)．

（2）用調節(jié)好的天平測量鹽水和燒杯的總質量m1=104g．

（3）將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒內，如圖乙所示，筒內鹽水的體積V= mL．

（4）接著測量剩余鹽水和燒杯的總質量m2，天平平衡時，所用砝碼質量及游碼位置如圖丙所示，則m2= g．

（5）根據(jù)測量結果計算出鹽水的密度ρ= g/cm3．

【答案】（1）水平；左；（3）30；（4）71；（5）1.1．

【解析】

試題分析：（1）將天平放到水平桌面上，游碼歸零后，觀察兩盤高度，根據(jù)左盤高向左調節(jié)平衡螺母，右盤高向右調節(jié)平衡螺母；

（3）看清量筒的分度值讀出體積；

（4）物品的質量等于砝碼質量加游碼質量，看清標尺分度值，求出質量；

（5）利用密度公式求出密度．

解：（1）將天平放在水平桌面上，移動游碼至標尺左端的“O”刻度線后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向左側調節(jié)．

（3）量筒的分度值為2ml，量筒內鹽水的體積為V=30ml；

（4）標尺的分度值為0.2g，所測質量為m2=70g+1g=71g；

（5）鹽水的密度為：ρ===1.1g/cm3．

故答案為：（1）水平；左；

（3）30；

（4）71；

（5）1.1．

【點評】此題主要考查了天平的調節(jié)、量筒的讀數(shù)、天平的讀數(shù)、密度的計算等，屬于常規(guī)知識的考查，難度不大．

【題型】實驗題
【結束】
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【題目】在“測滑輪組機械效率”的實驗中，某同學用如圖所示的滑輪組分別做了三次實驗，第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

（1）在實驗操作中應豎直向上_____拉動彈簧測力計．通過比較第1次和第2次實驗數(shù)據(jù)，可得出結論：使用同一滑輪組，通過_____的方法，可以提高滑輪組的機械效率．

（2）在第3次實驗中所做的總功是_____J，機械效率是_____．

（3）通過比較第2次和第3次實驗數(shù)據(jù)，可得出結論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機械效率越_____．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一質量為540g，體積為300cm3的鋁球(ρ鋁=2.7×103 kg/m3)，

（1）通過計算說明該鋁球是否空心？

（2）若空心，其空心部分的體積為多少?

（3）若空心部分裝滿水，總質量為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】國家大劇院外部鋼結構殼體呈半橢球形，該建筑的穹頂表面積達3萬平方米，為使如此大面積的建筑外殼不至過重但又堅固，設計者選擇了鈦金屬板作主材，這主要是因為鈦的密度________（選填“大”或“小”），硬度________（選填“大”或“小”）。透過環(huán)繞劇院的人工湖，看起來它又像只完整的“蛋”，這是因為光在水面發(fā)生了________（選填“反射”或“折射”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學在探究“物體動能大小與物體質量大小的關系”實驗中，他猜想“物體動能大小還與物體速度大小有關”，所用的實驗裝置如圖所示。A為小球，B為木塊。

(1)前兩次的實驗數(shù)據(jù)如下表；在第3次實驗中，木塊移動的距離如圖所示，a為木塊左側面的初位置，b為木塊左側面的末位置。

根據(jù)表格和如圖中的信息，將表格中的空白處填寫完整。

(2)該實驗的探究結論是：___________________________________________。

(3)如果第1次實驗中，木塊運動到了長木板的末端之外。在不更換實驗器材的條件下，解決的辦法是：________________________。

(4)如果用圓柱體代替小球做該實驗，其好處之一是：____________________。

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