分析 (1)由圖可知承擔(dān)貨箱、人和動(dòng)滑輪繩子的股數(shù)n,根據(jù)F=$\frac{{G}_{物}+{G}_{動(dòng)}+{G}_{人}}{n}$和所用拉力F1、F2的關(guān)系求出動(dòng)滑輪的重力,
然后可根據(jù)沒有提起第一個(gè)貨箱時(shí),將人、動(dòng)滑輪、和貨箱看作一個(gè)整體對(duì)其進(jìn)行受力分析得出水平地面對(duì)貨箱的支持力;
(2)先根據(jù)F2=$\frac{{G}_{2}+{G}_{動(dòng)}+{G}_{人}}{4}$求出勻速拉升第二個(gè)貨箱的拉力,然后再對(duì)人進(jìn)行受力分析即可求出人對(duì)貨箱的壓力.
解答 解:(1)由圖可知,貨箱、人和動(dòng)滑輪共有4股繩子承擔(dān),即n=4,
當(dāng)工人用F1的豎直向下的力拉繩時(shí),貨箱恰能勻速上升時(shí),
則4F1=G1+G動(dòng)+G人 ①
當(dāng)工人利用同樣的裝置勻速提升另一個(gè)重為1900N的貨箱時(shí),
則4F2=G2+G動(dòng)+G人 ②
又因?yàn)镕1:F2=6:7,
所以,①②兩式相比有:$\frac{{F}_{1}}{{F}_{2}}$=$\frac{{G}_{1}+{G}_{動(dòng)}+{G}_{人}}{{G}_{2}+{G}_{動(dòng)}+{G}_{人}}$=$\frac{6}{7}$,
即:$\frac{1500N+{G}_{動(dòng)}+800N}{1900N+{G}_{動(dòng)}+800N}$=$\frac{6}{7}$,
解得:G動(dòng)=100N,
當(dāng)工人用F0=500N的豎直向下的力拉繩時(shí),沒有提起貨箱時(shí),
將貨箱、人和動(dòng)滑輪看作一個(gè)整體,對(duì)其受力分析如下圖所示:
則4F0+F支=G1+G人+G動(dòng),
所以水平地面對(duì)貨箱的支持力:
F支=G1+G人+G動(dòng)-4F0 =1500N+800N+100N-4×500N=400N.
(2)當(dāng)工人利用同樣的裝置勻速提升另一個(gè)重為1900N的貨箱時(shí),
則4F2=G2+G動(dòng)+G人,
所以F2=$\frac{{G}_{2}+{G}_{動(dòng)}+{G}_{人}}{4}$=$\frac{1900N+100N+800N}{4}$=700N,
對(duì)人受力分析如下圖所示:
則G人=F支人′+F2,
所以F支人′=G人-F2=800N-700N=100N,
則人對(duì)貨箱的壓力F壓′=F支人′=100N.
答:(1)第一個(gè)貨箱未被拉動(dòng)時(shí),水平地面對(duì)貨箱的支持力為400N;
(2)勻速拉升第二個(gè)貨箱人對(duì)貨箱的壓力為100N.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了滑輪組拉力的計(jì)算和力的平衡條件的應(yīng)用等知識(shí),但是此題的創(chuàng)新之處在于在繩子段數(shù)這個(gè)決定性的關(guān)鍵問題上給考生設(shè)置了一個(gè)陷阱,要求考生對(duì)滑輪組的特點(diǎn)理解透徹,并且具有很強(qiáng)的臨場應(yīng)變能力和分析能力,關(guān)鍵是整體法與隔離法的靈活運(yùn)用,難度較大.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 提著水桶在水平地面上勻速前進(jìn) | B. | 背著書包靜立在原地 | ||
C. | 用力推汽車,汽車沒動(dòng) | D. | 扛著米袋慢慢爬上樓梯 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 15牛 | B. | 30牛 | C. | 60牛 | D. | 150牛 |
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