1．電燈L的電阻為24Ω，允許通過的電流為0.2A，要把它接入電流為1A的電路中，需并聯(lián)一個多大的電阻R0？

分析 燈泡正常發(fā)光時的電流小于電路中的電流，要使燈泡發(fā)光應(yīng)并聯(lián)一個電阻分流，根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)求出并聯(lián)電阻的電流，根據(jù)歐姆定律分別表示出它們兩端的電壓，根據(jù)并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)得出等式即可求出并聯(lián)電阻的阻值．

解答 解：燈泡正常發(fā)光時的電流0.2A小于電路中的電流1A，要使燈泡發(fā)光應(yīng)并聯(lián)一個電阻分流，
因并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和，
所以，通過并聯(lián)電阻R0的電流：
I0=I-IL=1A-0.2A=0.8A，
因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，
所以，根據(jù)U=IR可得：ILRL=I0R0，
即0.2A×24Ω=0.8A×R0，
解得：R0=6Ω．
答：并；一個6Ω的電阻．

點(diǎn)評 本題考查了并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律的應(yīng)用，知道并聯(lián)電路的分流特點(diǎn)是關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．用伏安法測小燈泡的電功率和正常發(fā)光時的電阻，已知燈的額定電壓為2.5V．
（1）在實(shí)驗(yàn)中，已完成了一部分的電路連接，請你繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)電路的連接．
（2）伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)原理是R=$\frac{U}{I}$
（3）在閉合開關(guān)之前，滑動變阻器的滑片應(yīng)放在A 端．（選填A(yù)或B）
（4）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動劃片，燈泡都不發(fā)光，電流表也沒有示數(shù)，但電壓表卻有明顯偏轉(zhuǎn)，則電路中的故障可能是燈泡斷路
（5）如果在調(diào)節(jié)滑動變阻器的時候，電壓表的示數(shù)如圖2所示，為了測定燈的額定功率，應(yīng)將滑片向B調(diào)節(jié)．（A或B）
（6）調(diào)節(jié)滑片P，使燈正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖2所示，則燈泡的額定功率為0.5W，此時，燈泡的電阻為12.5Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．如圖是某種物體熔化時溫度隨加熱時間變化的圖象．（假設(shè)在加熱過程中物質(zhì)的質(zhì)量不變，單位時間內(nèi)吸收的熱量相同）
（1）這種物質(zhì)的固體屬于晶體（填“晶體”或“非晶體”）．
（2）在CD段時，此物質(zhì)處于液（填“固”“液”或“固液共存”）態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖是在水平面上移動重物的裝置，若物重為600N，在阻力為重力的0.3倍時，勻速移動物體，使其以20cm/s的速度前進(jìn)了5s，該裝置機(jī)械效率為60%，則阻力f的大小為180 N，拉力F的大小為100 N，拉力F所做的功為300 J．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．我們觀看百米賽跑時，判斷誰跑得快的根據(jù)是（　�。�
A．速度的大小
B．跑完相同的距離需要時間的多少
C．在相同的時間內(nèi)，跑過的距離的長短
D．跑過相同的距離比較平均速度的大小

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

6．據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國發(fā)生的車禍有超過四分之一是由超速引起的，而“區(qū)間測速”是檢測汽車是否超速的一種方式，即測出汽車在某一區(qū)間內(nèi)行駛的平均速度，如果測出的速度超過了該路段的最高限速，則為超速，現(xiàn)甲、乙兩車經(jīng)過同一測速區(qū)間的用時分別為2min和1.3min，且該測速區(qū)間的路程為3km，全程限速為120km，請通過簡要計(jì)算說明甲、乙兩車在該路段是否超速行駛．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過對上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，能得出聲音是由振動產(chǎn)生．
（2）小華同學(xué)，用手敲鼓，他知道聲音是由鼓面的振動發(fā)出的，但是他看到鼓面幾乎沒有什么異樣．為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，他在鼓面上撒些小紙團(tuán)，撒小紙團(tuán)目的是發(fā)聲振動轉(zhuǎn)換成鼓面上小紙屑的振動易于觀察．
（3）小明、小麗等同學(xué)在探究上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要別的物質(zhì)做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：
a．把正在響鈴的手機(jī)放在玻璃罩內(nèi)，再逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸減小．
b．再打開閥門，讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，又會聽到鈴聲逐漸變大．
c．推理過程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越小，如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就聽不到手機(jī)響鈴的聲音了．
d．結(jié)論：真空不能傳聲．
由此現(xiàn)象可以推得猜想①是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在綜合實(shí)踐活動中，小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒．
（1）在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是機(jī)械鬧鐘；
（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料．他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案A：讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度．
方案B：讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．
你認(rèn)為最佳的方案是B．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能好，其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料強(qiáng)（選填“強(qiáng)”或“弱”）．
（4）如果在給你一塊海綿材料，你認(rèn)為其隔聲性能與報(bào)紙相比，海綿（填“海綿”或“報(bào)紙”）隔聲性能好一點(diǎn)．
（5）你認(rèn)為影響隔音性能的因素除了材料的種類，可能還有材料的厚度、空隙、密度、表面空洞的大小等．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，某個實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，
（1）如圖1（甲）、（乙）所示，則圖乙是水沸騰前的情況，圖甲是水沸騰時的情況．
（2）從實(shí)驗(yàn)中可以看到，沸騰時水發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象，形成大量的氣泡，上升變大，到水面破裂，放出氣泡中的水蒸氣，水在沸騰的過程中吸熱但溫度不變．
（3）實(shí)驗(yàn)小組還得到下列的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（見下表）：
時間（min）…6789101112131415…
溫度（℃）…95969798989895989898…
從記錄的數(shù)據(jù)看出，在某一次觀察記錄中明顯錯誤的是第12min時的數(shù)據(jù)；
（4）從記錄數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：水的沸點(diǎn)為98℃．
（5）如圖所示，將燒瓶內(nèi)水沸騰時所產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中，試管A放在裝水的容器B內(nèi)，過一段時間，你看到的現(xiàn)象是：試管A中有液態(tài)水出現(xiàn)，溫度計(jì)的示數(shù)升高（填變化情況），這個實(shí)驗(yàn)說明了水蒸汽液化時會放出熱量．

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