如圖是一個自制的氣壓計，小明用托盤托著它從樓下到樓上，發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)水柱高度變高了．
（1）水柱高度變高的原因是因為瓶外大氣壓隨高度的升高而     ．
（2）水柱高度變高后，瓶內(nèi)氣體體積增大，質(zhì)量不變，瓶內(nèi)氣體的密度     （選填“變大”、“不變”或“變�。�
【答案】分析：要解答本題需掌握：①大氣壓隨海拔高度的增加而減�。虎谝欢ㄙ|(zhì)量的氣體，體積增大，密度減�。�
解答：解：（1）小明用托盤托著它從樓下到樓上，發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)水柱高度變高了，主要是因為瓶外大氣壓隨高度的升高而減小，而瓶內(nèi)的氣壓等于大氣壓加水柱產(chǎn)生的氣壓，大氣壓減小了，水柱產(chǎn)生的氣壓必須增加，即水柱升高．
（2）水柱高度變高后，瓶內(nèi)氣體體積增大，質(zhì)量不變，根據(jù)密度公式：ρ=可得：瓶內(nèi)氣體的密度變�。�
故答案為：（1）減小；
（2）變�。�
點評：本題主要考查學(xué)生對：氣壓與高度的關(guān)系，以及密度的計算的了解和掌握，是一道中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

37、如圖，是李亮同學(xué)用硬度適當(dāng)?shù)乃芰掀�、橡皮塞、有刻度的細玻璃管、滴入紅墨水的溶液自制的一個簡易氣壓計，用它來探究“大氣壓隨高度的變化情況”．
（1）瓶中水面上方是空氣，在圖示的狀態(tài)下，請問瓶內(nèi)的氣壓和瓶外的大氣壓的大小關(guān)系？
（2）李亮同學(xué)將氣壓計從山下拿到山上后，細玻璃管內(nèi)的水柱高度會如何變化？請說明原因？
（3）為了排除其它因素對實驗結(jié)果的影響，在探究過程中除了要塞緊橡皮塞外，還應(yīng)該注意什么？
（4）李亮同學(xué)想用這個裝置來檢測人手握力的大小，你說行嗎？如果行，請說明如何用這個裝置來判斷人手握力的大�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?平房區(qū)一模）小虎同學(xué)自制一個氣壓計（如圖所示），他用托盤托著它從樓下到樓上，發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)水柱高度變高了．其原因是為瓶外大氣壓
小于瓶內(nèi)的氣壓
小于瓶內(nèi)的氣壓
；水柱高度變高后，瓶內(nèi)氣體體積增大，則瓶內(nèi)氣體的密度
變小
變小
（選填“變大”、“不變”或“變�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鞍山模擬）如圖所示是一種自制的乘車頭部保護器，圖是它的結(jié)構(gòu)示意圖，它實際是一個雙面橡皮碗．下面關(guān)于這個保護器的說法錯誤的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?松北區(qū)一模）學(xué)過物質(zhì)熱脹冷縮知識后，李楊和同學(xué)們分別用不同的材料自制溫度計，其中李楊制作的溫度計如圖所示．他們規(guī)定自制溫度計的分度值都是1℃，但在制作中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自制溫度計的分度值長度不同．
（1）請你猜想，溫度計分度值的長度可能與哪些因素有關(guān)？（只猜一個）并預(yù)測這個因素變化時，對分度值有什么影響？
（2）為了提高溫度計的靈敏度，在制作過程中應(yīng)注意哪些問題？（只答出一點即可）
（3）若將此瓶改做成氣壓計，那么，在圖示的狀態(tài)下，瓶內(nèi)的氣壓和瓶外的大氣壓的大小關(guān)系是怎樣的？
（4）李亮同學(xué)想用這個裝置來比較人手握力的大小，你說行嗎？如果行．請說明如何用這個裝置來判斷人手握力的大��？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?蘇州模擬）如圖，是李亮同學(xué)用硬度適當(dāng)?shù)乃芰掀�、橡皮塞、有刻度的細玻璃管、滴入紅墨水的溶液自制的一個簡易氣壓計，用它來探究“大氣壓隨高度的變化情況”． 
（1）瓶中水面上方是空氣，在圖示的狀態(tài)下，瓶內(nèi)的氣壓
大于
大于
瓶外的大氣壓．（填“大于”、“等于”或“小于”）
（2）李亮同學(xué)將氣壓計從山下拿到山上后，細玻璃管內(nèi)的水柱高度會
升高
升高
（填“升高”、“降低”或“不變”）．原因是大氣壓隨高度的增加而
減小
減小
（填“增大”、“減小”或“不變”）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案