10．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示時，在光屏上能成一清晰的像，則下列說法正確的是（　　）
A．圖示為照機相的原理圖
B．此時所成的像是倒立、放大的實像
C．將蠟燭向左移動，調(diào)整光屏的位置，所成的像會逐漸縮小
D．將蠟燭向左移動，仍要得到清晰的像，需要向右調(diào)整光屏的位置

分析 根據(jù)圖中蠟燭、透鏡、光屏的位置關系判斷像的特點，成實像時的動態(tài)變化規(guī)律是：物近像遠像變大，物遠像近像變�。�

解答 解：
（1）由圖可知，物距小于像距，f＜u＜2f，v＞2f，此時光屏上成倒立放大的實像，幻燈機或投影儀利用了此原理．u＞2f，成倒立、縮小的實像，應用于照相機和攝像機，故圖示不照相機機的原理圖．故A錯誤，B正確；
（2）將物體向左移動，物距增大，像距減小，要在光屏上得到清晰的像，光屏要向左移動，所成的像會變小、故C正確，D錯誤．
故選BC．

點評 要求學生能從圖中獲取信息，然后利用所學規(guī)律分析解答問題，這是考試中常見的題型，考查學生的分析能力．此題的關鍵是掌握凸透鏡成像的規(guī)律．搞清像距、像的大小與物距之間的關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．我國自主研發(fā)的“蛟龍?zhí)枴睗撍鲗⑦M行“載人深潛”實驗．在某次任務中，潛水器10min下潛了420m，這段時間內(nèi)潛水器下潛的平均速度為0.7m/s．若它的質(zhì)量為22噸，當它勻速下潛時，它所受的浮力等于重力，當它到達最大下潛深度時，潛水器拋棄壓載鐵，潛水器的浮力大于重力時，潛水器開始上�。é�海水=1.0×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小明在驗證阿基米德原理的實驗操作如圖所示，其實驗過程如下．
A．如圖（a）所示，用細線將橡皮掛在彈簧測力計下，測出橡皮的重力為G1；
B．如圖（b）所示，用細線將空桶掛在彈簧測力計下，測出空桶的重力為G2；
C．如圖（c）所示，將水倒入溢水杯中；
D．如圖（d）所示，將掛在彈簧測力計下的橡皮浸沒在水中，讓溢出的水全部流入小桶中，同時讀出此時彈簧測力計的示數(shù)為F；
E．如圖（e）所示，將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測力計下，測出小桶和溢出水的總重力為G3；
F．記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結論；
（1）分析評估上述實驗，指出小明在實驗操作中有一處不嚴謹?shù)牡胤剑篊步驟中將水倒入溢水杯中；加水使水剛好與溢水杯口相平．
（2）若實驗過程中測得的G1、G2、F、G3 四個力之間的滿足G1-F=G3-G2的關系時，則可得出結論F浮=G排液．
（3）小華仔細觀察小明的實驗過程發(fā)現(xiàn)，在（d） 步驟中，隨著橡皮逐漸浸入水的過程中，彈簧測力計的示數(shù)逐漸減小，說明此過程中橡皮所受到的浮力變大（選填“變大”、“不變”、“變小”），她想到浮力的大小可能與物體排開液體的體積有關，為了驗證她的猜想，可選用下圖中的①②③（填序號）裝置來進行操作．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．某組同學在研究小車沿斜面運動時的速度變化，實驗裝置如圖所示，把小車放在斜面的頂端．
（1）該實驗的原理公式是v=$\frac{s}{t}$．
（2）實驗時把金屬片放在斜面的底端，用刻度尺測出斜面的長S，又用秒表測出小車從斜面頂端滑下到達底端撞擊金屬片的時間t1；將金屬片移到斜面的中點，測出小車從斜面頂端滑到中點處的時間t2；小車在斜面下半段所用時間t3，實驗數(shù)據(jù)記錄如下，請將第三次實驗的平均速度填入表格．
實驗次數(shù)S（m）t（s）v
10.960.15
20.4540.1125
30.4520.225
（3）根據(jù)測量可知，小車運動的速度越來越大，小車做變速運動．
（4）在測量小車平均速度的各物理量時，為了減小誤差，斜面的傾斜度應該適當小些（選填“大”或“小”），這樣可使小車運動的時間更長（選填“長”或“短”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．針對下圖的實驗裝置及探究過程中涉及的物理知識，回答下列問題．

（1）問題：為什么要使小車從同一高度自由滑下？
回答：到達水平面時具有相同的速度．
（2）問題：如果運動物體不受力，它將做怎樣的運動？
回答：勻速直線運動．
（3）請從機械能角度提出一個問題并回答．
問題：小車在最高點時具有什么能（其它答案，合理即可）．
回答：重力勢能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．某小組探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置如圖所示．

（1）如圖1所示，讓太陽光正對著凸透鏡照射，把光屏置于另一側．改變光屏與凸透鏡間的距離，直到光盤上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑，測得凸透鏡的焦距是10.0cm．
（2）實驗中，燃燒的蠟燭逐漸變短，光屏上的像逐漸向上（選填“上”或“下”）移動．為了使像成在光屏的中心，應將凸透鏡向下調(diào)整（選填“上”或“下”）．
（3）當蠟燭放在25cm刻度處時，移動光屏直到光屏上成清晰的像，像是倒立縮小的實像，該成像規(guī)律在實際生活中應用是照相機（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）．
（4）當蠟燭從距凸透鏡45cm處以4cm/s的速度勻速移到同側的2倍焦點的過程中，則像移動的速度＜4cm/s（選填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．魯迅的《社戲》中有他乘船的描寫“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了…”，其中“山…向船尾跑去了”所選擇的參照物不可能是（　�。�
A．劃船的小伙伴B．船尾C．河岸D．魯迅

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖所示的實驗裝置，當塞子從試管口噴出時，水蒸氣的內(nèi)能轉化為塞子的機械能，這個能量轉化過程與汽油機工作時做功沖程的能量轉化過程一樣，汽油機工作過程中需要用水來冷卻發(fā)動機以確保其正常工作，這是利用了水的比熱容大的特點．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．下面的小明和他的學習小組一起做的探究籃球反彈性能的強弱與哪些因素有關的實驗，請按照要求填空．
【猜想與假設】
猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關；
猜想二：可能與籃球的充氣情況有關（寫一個）．
【制定計劃與設計實驗】
在探究猜想一時，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設計了以下實驗方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的髙度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后的高度；
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落高度．
【評估與交流】
（1）按照方案一探究，其不足之處是很難控制向下拍的力相同；
（2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強（強/弱）；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法，在物理學上，我們把這種研究方法稱之為轉換法．
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱（選填“強”或“弱”）．
【拓展應用】類比于機械效率，我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機械能的比值．來描述籃球反彈性能的強弱，其值越大，則反彈性能就越強（選填“強”或“弱”）．

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