Question

教室的門栓壞了，門經常被風吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢？同學們提出一些設想，概括如下：
a.增大壓力增大摩擦；b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦；
c.增大接觸面積增大摩擦；d.增大運動速度增大摩擦.
為了驗證這些設想，他們利用長方體木 塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，

進行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記人表中

（1）比較實驗1、2可知:設想     是錯誤的，判斷的理由是   ；
（2）比較實驗   兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設想C是否正確；在實驗中，測量摩擦力時應保持木塊在水平桌面上作   運動；上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中"★"處的數(shù)值，其大小為 N
（3）某同學分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設想b、你認為他這種分析方法   (填"正確"或"不正確"），其理由是   ；
（4） 請你利用上述分析得出的結論，寫出一種能將門關緊的方法：   。

Answer 1

（1）d 當壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時，速度不同但摩擦力大小相同 （2）1和5 勻速直線  2.5 （3）不正確 沒有保持壓力相同 （4）在門與門框間夾物體等

解析試題分析：（1）實驗1、2，壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度一定時，速度不同，但摩擦力相同．所以設想d是錯誤的．
（2）①實驗1、5，壓力、速度、接觸面粗糙程度一定時，接觸面積不同，但摩擦力相同，可見，滑動摩擦力的大小和接觸面積的大小無關，所以設想c是錯誤的．
②在實驗過程中，保持彈簧測力計水平拉動木塊進行勻速直線運動，滑動摩擦力和拉力是一對平衡力，大小相等，間接測量滑動摩擦力大小．
③彈簧測力計每一個大格代表1N，每一個小格代表0.1N，所以滑動摩擦力為2.5N．
（3）由實驗3、4的實驗數(shù)據(jù)可知，接觸面積、速度相同，但接觸面粗糙程度、壓力大小都不同，這種分析方法不正確，不能得出摩擦力和接觸面粗糙程度的具體關系．
（4）我們可以在在門與門框間夾物體，以增大門和門框之間的摩擦力，將門關緊．
考點：探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗．
點評：本題為探究滑動摩擦力與哪些因素有關的實驗，考查了學生分析實驗數(shù)據(jù)得出實驗結論的能力，理解并利用好控制變量法是本題的關鍵．