（1）設(shè)計本實驗的目的是研究　　 (鋼球／木塊)動能的大小與　　 的關(guān)系。除此之外動能的大小還與　　 有關(guān)。

（2）本實驗是通過觀察　　 ，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而得出結(jié)論的。

（3）若水平面為光滑的，該實驗還能得出結(jié)論嗎?　　 ，理由是：　　 。

（1）鋼球   速度  質(zhì)量  （2）木塊移動的距離   

（3）不能  木塊將一直（勻速直線）運動

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

31、如圖所示，球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．放在同一水平面上相同位置的木塊，被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動能越大．現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)．回答以下問題：

（1）設(shè)計本實驗的目的是為研究
動能大小與質(zhì)量的關(guān)系
．
（2）讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了
控制小球到達斜面的低端時的速度相同
．
（3）此實驗得出的結(jié)論是
當(dāng)速度一定時，物體的速度越大，動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

22、如圖，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．放在同一水平面上相同位置的木塊，被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動能越大．現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)．回答以下問題：
（1）設(shè)計本實驗的目的是研究
動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系
．
（2）讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下是為了
保證小球到達斜面底部（撞擊時）的速度相同
．
（3）此實驗得出的結(jié)論是
當(dāng)物體速度一定時，質(zhì)量越大的物體具有的動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．放在同一水平面上相同位置的木塊，被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動能越大．現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)．回答以下問題：
（1）設(shè)計本實驗的目的是研究
動能大小與質(zhì)量的關(guān)系
動能大小與質(zhì)量的關(guān)系
．
（2）從同一高度滾下是為了
到達水平面有相等的初速度
到達水平面有相等的初速度
．
（3）此實驗得出的結(jié)論是
速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大
速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大
．
（4）如果水平面是光滑的，還能比較動能大小嗎？為什么
不能，因為無法測出被撞木塊滑行的距離
不能，因為無法測出被撞木塊滑行的距離
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，將“重錘”舉高，讓其自由落下，將“樁”打入沙中．“樁”被打得越深，說明“重錘”對“樁”做功越多，重錘具有的重力勢能就越大．
（1）設(shè)計本實驗的目的是
探究重力勢能與物體質(zhì)量和高度的關(guān)系
探究重力勢能與物體質(zhì)量和高度的關(guān)系
．
（2）實驗過程中，采取的做法一：
要讓不同質(zhì)量的重錘從同一高度落下
要讓不同質(zhì)量的重錘從同一高度落下
，做法二：
讓相同質(zhì)量的重錘從不同高度落下
讓相同質(zhì)量的重錘從不同高度落下
．
（3）此實驗得出的結(jié)論是
物體的重力勢能與物體質(zhì)量和物體被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量越、被舉的高度越高，物體具有的重力勢能越大
物體的重力勢能與物體質(zhì)量和物體被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量越、被舉的高度越高，物體具有的重力勢能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究動能的大小與哪些因素有關(guān)時，讓小車分別從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)（如圖所示）．
（1）設(shè)計本實驗的目的是研究
動能大小與速度關(guān)系
動能大小與速度關(guān)系
；
（2）讓小車從不同高度滑下是為了
使速度不同
使速度不同
；
（3）實驗中通過觀察
木塊在水平面上移動的距離的大小
木塊在水平面上移動的距離的大小
來比較動能大小的；
（4）此實驗得出的正確結(jié)論是
質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
．

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