22、如圖，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．放在同一水平面上相同位置的木塊，被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動能越大．現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)．回答以下問題：
（1）設(shè)計本實驗的目的是研究
動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系
．
（2）讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下是為了
保證小球到達(dá)斜面底部（撞擊時）的速度相同
．
（3）此實驗得出的結(jié)論是
當(dāng)物體速度一定時，質(zhì)量越大的物體具有的動能越大
．
分析：動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)．用控制變量法去分析解決．
不同鋼球，質(zhì)量不同，相同高度，反映了速度相同．
利用轉(zhuǎn)換法由木塊運(yùn)動距離的長短，來認(rèn)識鋼球的動能多少．
解答：解：（1）實驗中，不同的鋼球，控制了質(zhì)量不同，從相同高度滾下，控制了球的速度相同，由控制變量法的研究方法可知實驗?zāi)康氖茄芯夸撉虻膭幽芘c質(zhì)量的關(guān)系．
（2）讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下是為了保證鋼球達(dá)達(dá)斜面底部（撞擊時）的速度相同
（3）由此得出結(jié)論：當(dāng)物體速度一定時，質(zhì)量越大的物體具有的動能越大．
故答案為：（1）動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系；
（2）保證小球到達(dá)斜面底部（撞擊時）的速度相同；
（3）當(dāng)物體速度一定時，質(zhì)量越大的物體具有的動能越大．
點評：得結(jié)論時，要注意不但要指出不同點：質(zhì)量，也要指出相同點：速度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?永州）小靜和小燕同學(xué)在電視上看到水平飛行的飛機(jī)需提前并準(zhǔn)確掌握提前時間，才能將扔下的炸彈投中正前方的地面目標(biāo)．由此提出了：“炸彈離開飛機(jī)后水平飛行的距離與什么因素有關(guān)”的問題．兩人根據(jù)自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，討論后作出了下列三個猜想：
猜想一：物體水平飛行的距離與物體水平飛行的速度有關(guān)；
猜想二：物體水平飛行的距離與物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想三：物體水平飛行的距離與物體離地的高度有關(guān)；
兩同學(xué)用如圖所示實驗裝置愛用控制變量法設(shè)計了以下實驗來驗證以上三個猜想：讓鋼球從斜面上沿虛線所示軌跡由靜止?jié)L下后，從桌邊水平飛出，落在水平桌面下方的水平木板上．木板上方一張白紙，白紙上方一張復(fù)寫紙．這樣來記錄鋼球在白紙上的落點．落點到重垂線的距離就是鋼球在空中飛行的水平距離s．
（1）讓一鋼球先從A點由靜止滑下，落在水平木板上；改變水平木板高度后，讓同一鋼球仍從A點由靜止滑下，落在水平木板上，比較兩次s大小，驗證猜想
三
三
；
（2）讓
質(zhì)量相同
質(zhì)量相同
的鋼球先后從光滑斜面上的A、B兩點由靜止滑下，鋼球到達(dá)桌邊時以
不同
不同
的速度水平飛出，落在高度不變的水平木板上，比較兩次s大小，驗證猜想一；
（3）讓質(zhì)量不同的鋼球先后從A點由靜止滑下，兩次鋼球到達(dá)桌邊時以相同的速度水平飛出，落在高度不變的水平木板上，兩次實驗測得鋼球在空中飛行的水平距離s大小相等．由此可得結(jié)論：物體水平飛行的距離與物體的
質(zhì)量無關(guān)
質(zhì)量無關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

探究物體動能與哪些因素有關(guān)的實驗如圖，已知m1＞m2、h1＞h2．
實驗a：讓鋼球m1從斜面上h1高度自由滾下打到A處的木塊上，推動木塊做功．
實驗b：讓鋼球m1從斜面上h2高度自由滾下打到A處的木塊上，推動木塊做功．（h2＜h1）
實驗c：讓鋼球m2從斜面上h2高度自由滾下打到A處的木塊上，推動木塊做功．
（1）通過實驗
a
a
和實驗
b
b
的結(jié)果表明：鋼球的質(zhì)量一定時，鋼球的速度越大，它的動能越大．
（2）把鋼球m1和m2放在同一高度，是為了讓鋼球到達(dá)水平面時的
速度
速度
相同．
（3）比較實驗b和實驗c：滾下的速度相同時，鋼球的質(zhì)量越
大
大
，動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

探究物體動能與哪些因素有關(guān)的實驗如圖，已知m1＞m2、h1＞h2．
實驗a：讓鋼球m1從斜面上h1高度自由滾下打到A處的木塊上，推動木塊做功．
實驗b：讓鋼球m1從斜面上h2高度自由滾下打到A處的木塊上，推動木塊做功．（h2＜h1）
實驗c：讓鋼球m2從斜面上h2高度自由滾下打到A處的木塊上，推動木塊做功．
（1）通過實驗______和實驗______的結(jié)果表明：鋼球的質(zhì)量一定時，鋼球的速度越大，它的動能越大．
（2）把鋼球m1和m2放在同一高度，是為了讓鋼球到達(dá)水平面時的______相同．
（3）比較實驗b和實驗c：滾下的速度相同時，鋼球的質(zhì)量越______，動能越大．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年海南省三亞市九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

探究物體動能與哪些因素有關(guān)的實驗如圖，已知m1＞m2、h1＞h2．
實驗a：讓鋼球m1從斜面上h1高度自由滾下打到A處的木塊上，推動木塊做功．
實驗b：讓鋼球m1從斜面上h2高度自由滾下打到A處的木塊上，推動木塊做功．（h2＜h1）
實驗c：讓鋼球m2從斜面上h2高度自由滾下打到A處的木塊上，推動木塊做功．
（1）通過實驗______和實驗______的結(jié)果表明：鋼球的質(zhì)量一定時，鋼球的速度越大，它的動能越大．
（2）把鋼球m1和m2放在同一高度，是為了讓鋼球到達(dá)水平面時的______相同．
（3）比較實驗b和實驗c：滾下的速度相同時，鋼球的質(zhì)量越______，動能越大．

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科目：初中物理 來源：2011年湖南省永州市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

小靜和小燕同學(xué)在電視上看到水平飛行的飛機(jī)需提前并準(zhǔn)確掌握提前時間，才能將扔下的炸彈投中正前方的地面目標(biāo)．由此提出了：“炸彈離開飛機(jī)后水平飛行的距離與什么因素有關(guān)”的問題．兩人根據(jù)自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，討論后作出了下列三個猜想：
猜想一：物體水平飛行的距離與物體水平飛行的速度有關(guān)；
猜想二：物體水平飛行的距離與物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想三：物體水平飛行的距離與物體離地的高度有關(guān)；
兩同學(xué)用如圖所示實驗裝置愛用控制變量法設(shè)計了以下實驗來驗證以上三個猜想：讓鋼球從斜面上沿虛線所示軌跡由靜止?jié)L下后，從桌邊水平飛出，落在水平桌面下方的水平木板上．木板上方一張白紙，白紙上方一張復(fù)寫紙．這樣來記錄鋼球在白紙上的落點．落點到重垂線的距離就是鋼球在空中飛行的水平距離s．
（1）讓一鋼球先從A點由靜止滑下，落在水平木板上；改變水平木板高度后，讓同一鋼球仍從A點由靜止滑下，落在水平木板上，比較兩次s大小，驗證猜想______；
（2）讓______的鋼球先后從光滑斜面上的A、B兩點由靜止滑下，鋼球到達(dá)桌邊時以______的速度水平飛出，落在高度不變的水平木板上，比較兩次s大小，驗證猜想一；
（3）讓質(zhì)量不同的鋼球先后從A點由靜止滑下，兩次鋼球到達(dá)桌邊時以相同的速度水平飛出，落在高度不變的水平木板上，兩次實驗測得鋼球在空中飛行的水平距離s大小相等．由此可得結(jié)論：物體水平飛行的距離與物體的______．

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同步練習(xí)冊答案