【題目】我們都做過“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗,圖示為該實驗的裝置圖.
【測量凸透鏡的焦距】
將凸透鏡正對太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,則可確定此凸透鏡焦距約是10cm.
【評估實驗的方案】
方案甲:分別把點燃的蠟燭放在一倍焦距f和二倍焦距2f處,調(diào)整光屏到凸透鏡的距離,觀察并記錄在屏上能否成像以及所成像的特點,分析總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律.
方案乙:除甲中的做法外,還應(yīng)該把蠟燭放在大于2f的某一位置,大于f小于2f的某一位置,觀察并記錄對應(yīng)的成像情況,才能總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律.
方案丙:把點燃的蠟燭從距凸透鏡較遠(yuǎn)的位置逐漸移近,通過不斷調(diào)整光屏到凸透鏡的距離,觀察并記錄在屏上能否成像,以及所成像的特點,包括觀察所成像隨蠟燭位置變化而變化的趨勢,尤其是在f和2f處所成像的情況,從而總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律.
以上三種方案中,哪些是科學(xué)合理的:(選填“甲”、“乙”或“丙”).
【解決實驗中問題】
①小莉同學(xué)做實驗時,發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高,如裝置圖所示,若要使?fàn)T焰成像在光屏中心,只調(diào)節(jié)燭焰,應(yīng)將燭焰向(選填“上”或“下”)調(diào)節(jié).
②小麗同學(xué)做實驗時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)光屏的位置,都不能在光屏上呈現(xiàn)清晰的像.請你寫出兩種可能的原因:① , ② .
【答案】乙、丙;上;蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距,像距太大,光屏移至最右端還無法成清晰的像;蠟燭在焦距以內(nèi),不成實像
【解析】解: 方案甲方案在進行探究時只是讓物距在某一位置時,進行探究,太片面,不具有代表性.同時也無法得出結(jié)論;
乙和丙讓物距逐漸變化,觀察成像的特點并測量像距的大小,對所得數(shù)據(jù)進行分析,便可總結(jié)出規(guī)律性的結(jié)論.物距從大到小或從小到大沒有關(guān)系,故兩種方案均合理;(1)燭焰在光屏上的像偏高,因為凸透鏡成倒立的實像,所以是因為燭焰相對于凸透鏡靠下,因此為使像能成在光屏的中央,可以向上移動燭焰或向下移動凸透鏡,或向上移動光屏;(2)在光屏上不能成像,可能是因為成的是虛像,不能成在光屏上.或成了實像,可能由于像距太大,光屏達(dá)不到像的位置.
故答案為:乙、丙;(1)上;(2)①蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距,像距太大,光屏移至最右端還無法成清晰的像;②蠟燭在焦距以內(nèi),不成實像.
要解決此題,首先要掌握焦點和焦距的概念:平行于主光軸的光線會聚于一點,此點為凸透鏡的焦點.由焦點到凸透鏡光心的距離叫做焦距,粗略測量薄透鏡的焦距時,可以測出從焦點到凸透鏡的距離即可.就在探究凸透鏡成像的規(guī)律時,需要逐步改變物距,并觀察成像的特點及找到像的位置,最后分析數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論.(1)要知道凸透鏡成倒立的實像,要理解實像的含義,即像與物體的左右和上下都相反.(2)知道虛像是由折射光線的反向延長線的焦點,不能成在光屏上.如果光屏位置與像的位置相離很遠(yuǎn)時,在光屏上無法成像.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在“測小車的平均速度”的實驗中,設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,小車從帶刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止下滑,圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時:分:秒)
(1)該實驗是根據(jù)公式進行速度計算的.
(2)實驗中為了方便計時,應(yīng)使斜坡的坡度較(填“大”或“小”).
(3)請根據(jù)圖中信息回答SAB=cm,VAB=m/s.
(4)由實驗看出,小車在下滑過程中是在做運動.(填“勻速”或“變速”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(4分)小明和小華分別利用圖甲所示的相同裝置探究水沸騰時溫度變化的特點,當(dāng)水溫接近90℃時,每隔0.5分鐘記錄一次溫度,并繪制出了如圖乙所示的水溫與時間關(guān)系的圖像。
(1)實驗時,當(dāng)看到水中有大量氣泡不斷上升、變大,到水面破裂開來,里面的 散發(fā)到空氣中,就表明水沸騰了。
(2)分析圖乙可知,小華將水加熱至沸騰的時間明顯較長,最有可能的原因是 。
(3)小明在第9分鐘撤掉酒精燈后,發(fā)現(xiàn)有一段時間水溫依然保持不變。如圖乙所示,這段時間內(nèi)燒杯底部的溫度 (填“高于”“等于”或“低于”)杯內(nèi)水的溫度,原因是 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小東在“測小車的平均速度”的實驗中,設(shè)計了如圖所示的實驗裝置:小車從帶刻度分度值為1cm的斜面頂端由靜止下滑,圖中的時間是小車到達(dá)A、B、C三處時電子表的顯示時刻:
(1)該實驗是根據(jù)公式 進行測量的.所用的測量工具是 和 .
(2)實驗中為了方便計時,應(yīng)使斜面坡度較 (填“陡”或“緩”)些.
(3)請根據(jù)圖中所給信息回答:SBC= cm,tBC= s,vAC= m/s.
(4)實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表,如果讓小車過了A點后才開始計時,則會導(dǎo)致所測AC段的平均速度vAC偏 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】“測小燈泡電功率”實驗,選圖1器材,電源電壓為6V,小燈額定電壓2.5V(燈絲電阻約12Ω).
(1)為順利完成實驗探究,下列兩種規(guī)格的滑動變阻器應(yīng)選.
A.“10Ω 0.5A”的滑動變阻器
B.“50Ω 0.5A”的滑動變阻器
(2)用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖1的實物電路連接完整(滑片P右移時燈變亮).
(3)閉合開關(guān),移動滑片,電壓表的示數(shù)如圖2所示,其讀數(shù)是V;為了測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑動變阻器的滑片向(選填“A”或“B”)端移動.
(4)根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),繪制出小燈泡的電流隨它兩端電壓變化的關(guān)系圖像(如圖3),分析圖可知小燈額定功率為W .
(5)完成上述實驗后,小明發(fā)觀電壓表已壞,她利用剩余器材和老師又給的一個阻值為R0的定值電阻、兩個開關(guān)S1、S2及導(dǎo)線,設(shè)計了如圖4所示的電路,也完成了對小燈泡額定功率的測量.測定額定功率的簡要步驟如下:
①閉合開關(guān) , 斷開其它開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片使電流表的示數(shù)為;
②閉合開關(guān) , 斷開其它開關(guān),同時(選填“適當(dāng)調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片”或“保持滑動變阻器的滑片不動”),讀出電流表的示數(shù)為I;
③燈泡額定功率的表達(dá)式為:P=.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”實驗中:
(1)如圖,a、b兩接線柱間應(yīng)接入(大/小)量程電流表 .
(2)導(dǎo)體棒在磁場中運動時,電流表指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn),其原因可能是:或 .
(3)改正錯誤后繼續(xù)實驗,小王發(fā)現(xiàn)每次電流表指針的偏轉(zhuǎn)角度不相同,于是他對影響感應(yīng)電流大小的因素作以下猜想:
猜想一:與導(dǎo)體切割磁感線運動的速度大小有關(guān);
猜想二:與磁場的強弱有關(guān);
猜想三:與線圈的匝數(shù)有關(guān) .
為了驗證猜想三,他設(shè)計的方案是:分別讓兩個匝數(shù)不同的線圈,在如圖所示的磁場中水平向左運動,觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)角度 . 請對此方案作出評價,指出存在的主要問題是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在探究聲音的特征時,利用二胡和小提琴做了以下三次實驗:
某同學(xué)在探究聲音的特征時,利用二胡和小提琴做了以下三次實驗:
將二胡的弦按住不動,用大小不同的力撥動二胡的弦;
使手指在二胡弦的位置改變,用大小相同的力撥動弦;
用大小相同的力撥動二胡和小提琴的弦.
請回答:
該同學(xué)第一次是探究聲音的________與________的關(guān)系;
該同學(xué)第二次是探究聲音的________與________的關(guān)系;
該同學(xué)第三次說明不同的物體發(fā)出的聲音的________不同.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】黃州東湖路上,在傳統(tǒng)的交通標(biāo)志白線上每隔2米安裝了一個凸起的純玻璃元件,這種元件叫“夜精靈”.晚上只要汽車的燈光一照,司機就能看到附近地上的“夜精靈”亮起來(如圖所示).下面幾種元件的工作原理與夜精靈完全不同的是( )
A.高速公路反光標(biāo)志牌
B.十字路口的紅綠交通標(biāo)志燈
C.自行車的尾燈
D.環(huán)衛(wèi)工人身上穿的反光馬甲
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小剛家廚房里有一把多功能剪刀,圖中標(biāo)注了該剪刀的相關(guān)用途,對于它的使用,以下分析正確的是( )
A.做啟瓶器使用時:它是一個費力杠桿
B.做剪刀使用時:物體越靠近O點越省力
C.做削皮刀使用時:刀刃很鋒利,是為了增大壓力把果皮削掉
D.做擠壓鉗使用時:擠壓齒尖銳,是為了減小壓強把果殼擠開
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