電學(xué)量往往能夠反映力學(xué)、熱學(xué)等物理量的變化,如圖是王斌同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)量裝置,它能夠通過電壓表讀出球體的直徑.圖中M、N是兩塊平行夾板,N板固定,M板可帶動(dòng)滑片P上下移動(dòng),并使Pb的長(zhǎng)度始終與被測(cè)直徑相同.已知電源電壓4V,R0=20Ω,電壓表量程為
0~3 V,變阻器ab總長(zhǎng)度為20cm,其每厘米的電阻值為4Ω.
(1)求被測(cè)直徑是5cm時(shí),電路中的電流和電壓表的讀數(shù);
(2)該裝置所能測(cè)量的直徑范圍是多少?
(3)當(dāng)王斌在電壓表上標(biāo)出5cm、10cm、15cm三個(gè)直徑刻度時(shí),發(fā)現(xiàn)刻度之間并不等距,老師提示:改進(jìn)電路就能使刻度均勻.請(qǐng)你幫助王斌畫出改進(jìn)后的電路圖(畫出電路部分即可).

解:(1)被測(cè)直徑是5cm時(shí),RPB=5×4Ω=20Ω,則
電路中的電流I===0.1A,
電壓表的示數(shù)UPB=IRPB=0.1A×20Ω=2V;
(2)電壓表的示數(shù)為3V時(shí),該裝置所能測(cè)量的直徑最大,
∵串聯(lián)電路各處的電流相等,
=,即=,
解得:RPB′=60Ω,
故d==15cm,
所以該裝置所能測(cè)量的直徑范圍是0~15cm;
(3)當(dāng)定值電阻與Rab的最大阻值串聯(lián),電壓表測(cè)滑動(dòng)變阻器下端接入電路中電阻時(shí),電路中的電流不變,根據(jù)歐姆定律可知電壓表的示數(shù)與變阻器下方電阻成正比,改進(jìn)的電路圖如下圖所示:

答:(1)被測(cè)直徑是5cm時(shí),電路中的電流為0.1A,電壓表的讀數(shù)為2V;
(2)該裝置所能測(cè)量的直徑范圍是0~15cm;
(3)如上圖所示.
分析:(1)根據(jù)題意求出變阻器接入電路中的電阻,根據(jù)電阻的串聯(lián)和歐姆定律的應(yīng)用求出電路中的電流即為電流表的示數(shù),再利用歐姆定律求出變阻器兩端的電壓即為電壓表的示數(shù);
(2)當(dāng)電壓表的示數(shù)為3V時(shí),該裝置所能測(cè)量的直徑最大,根據(jù)串聯(lián)電路各處的電流相等和串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)得出等式即可求出變阻器接入電路中的最大阻值,進(jìn)一步根據(jù)題意求出該裝置所能測(cè)量的直徑范圍;
(3)要使刻度之間等距只需電壓表的示數(shù)與被測(cè)電阻的阻值成正比即可.
點(diǎn)評(píng):本題考查了串聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律的應(yīng)用,根據(jù)題意得出球的直徑與接入電路中電阻的關(guān)系以及會(huì)判斷該裝置所能測(cè)量的直徑范圍是本題的關(guān)鍵,難點(diǎn)是根據(jù)電壓表的示數(shù)與變阻器接入電路的電阻成正比設(shè)計(jì)電路.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后,小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn):電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化.在馮老師的點(diǎn)撥下,他們?cè)谔骄窟^程中不斷完善和優(yōu)化方案,共同設(shè)計(jì)了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置.
(1)圖(甲)所示是他們最初設(shè)計(jì)的裝置原理圖.圖中R0是定值電阻,ab是總電阻為9歐,長(zhǎng)60cm,粗細(xì)均勻,電阻隨長(zhǎng)度均勻變化,且沿豎直方向固定放置的金屬桿,M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動(dòng)的小物塊,M上連有一根左端有滑片P、電阻不計(jì)的水平金屬細(xì)桿,細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好,P在ab的中點(diǎn)時(shí),對(duì)應(yīng)于M既不上移也不下移的位置.
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外,他們還準(zhǔn)備了以下器材:
A.電源(提供4V的穩(wěn)定電壓)   B.電流表A(量程0-0.6A)
C.電壓表V.(量程0~3V)  D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個(gè))  F.開關(guān)S一個(gè),導(dǎo)線(足夠長(zhǎng))若干
①認(rèn)真研究該原理圖后,小艷認(rèn)為圖中只需一個(gè)電表即可,于是她將電流表去掉,則電流表所在處應(yīng)該
 
(填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”).
②小明和小亮認(rèn)為:該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動(dòng)的距離范圍,同時(shí)還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動(dòng)的距離值.要達(dá)到此目的,電壓表應(yīng)該選
 
(填器材序號(hào)字母);定值電阻應(yīng)該選阻值為
 
歐的.
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計(jì)方案中,P在ab的中點(diǎn),M既不上移也不下移時(shí),電壓表的示數(shù)是
 


精英家教網(wǎng)(2)馮老師在充分肯定他們的設(shè)計(jì)方案后,提出-個(gè)建議:能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法,使測(cè)量的距離范圍更大?
他們經(jīng)過熱烈討論后,決定增加一組滑輪組試試.圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖.他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點(diǎn)的移動(dòng)距離,且要求N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍超過M.
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎?請(qǐng)說明理由.
 

 
(填“小明”、“小亮”或“小艷”)的連接方式,測(cè)量的N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍最大.該連接方式中,電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點(diǎn)移動(dòng)距離為
 
(填“向上”或“向下”移動(dòng)的距離值).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區(qū)質(zhì)檢)電學(xué)量往往能夠反映力學(xué)、熱學(xué)等物理量的變化,如圖是王斌同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)量裝置,它能夠通過電壓表讀出球體的直徑.圖中M、N是兩塊平行夾板,N板固定,M板可帶動(dòng)滑片P上下移動(dòng),并使Pb的長(zhǎng)度始終與被測(cè)直徑相同.已知電源電壓4V,R0=20Ω,電壓表量程為
0~3 V,變阻器ab總長(zhǎng)度為20cm,其每厘米的電阻值為4Ω.
(1)求被測(cè)直徑是5cm時(shí),電路中的電流和電壓表的讀數(shù);
(2)該裝置所能測(cè)量的直徑范圍是多少?
(3)當(dāng)王斌在電壓表上標(biāo)出5cm、10cm、15cm三個(gè)直徑刻度時(shí),發(fā)現(xiàn)刻度之間并不等距,老師提示:改進(jìn)電路就能使刻度均勻.請(qǐng)你幫助王斌畫出改進(jìn)后的電路圖(畫出電路部分即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?河西區(qū)二模)學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后,某中學(xué)物理興趣小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn),電學(xué)量的變化往往能用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化.在老師的幫助下,他們共同設(shè)計(jì)了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量-----距離變化的裝置.
(1)如1所示是他們最初設(shè)計(jì)的裝置原理圖,圖中R0是定值電阻,ab是沿豎直方向固定放置的長(zhǎng)60cm粗細(xì)均勻的金屬桿,其電阻Rab為9Ω,電阻隨長(zhǎng)度變化均勻;M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上P移動(dòng)的小物塊,它左端用水平金屬細(xì)桿(電阻不計(jì))與滑片P相連,P與ab接觸良好;除金屬桿ab、小物塊M,金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外,他們還準(zhǔn)備了以下器材:
A.電源(提供4V的穩(wěn)定電壓)
B.電源表A(量程0~0.6A)
C.電壓表V1(量程0~3V)
D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1Ω、3Ω、5Ω的電阻各一個(gè))
F.開關(guān)S一個(gè)、導(dǎo)線(足夠長(zhǎng))若干
①同學(xué)們認(rèn)為,該裝置應(yīng)該盡可能地反映M移動(dòng)的距離范圍,同時(shí)還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出移動(dòng)是距離值,要達(dá)到此目的,電壓表應(yīng)該選
C
C
(填器材序號(hào)字母)、定值電阻R的阻值應(yīng)該選
3
3
Ω的.
②在他們①的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方案中,P在ab的中點(diǎn)時(shí),電壓表的示數(shù)是
1.5
1.5
V.
(2)老師在充分肯定他們的設(shè)計(jì)方案后,提出一個(gè)建議,能否在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上再想想辦法,使測(cè)量的距離范圍更大?
他們經(jīng)過討論后,決定增加一組滑輪組試試,圖2所示的三個(gè)圖分別是小明、小亮和小艷設(shè)計(jì)的滑輪組與M連接的示意圖,他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點(diǎn)的移動(dòng)距離,且要求N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍超過M.
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎?
不能
不能
(選填“能”或“不能”),請(qǐng)你說明理由:
根據(jù)滑輪組繩的繞法可知,N點(diǎn)的移動(dòng)距離范圍小于M
根據(jù)滑輪組繩的繞法可知,N點(diǎn)的移動(dòng)距離范圍小于M

小亮
小亮
(填“小明”、“小亮”、或“小艷”)的連接方式能使測(cè)量的N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍最大.

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科目:初中物理 來源:2012年福建省廈門市思明區(qū)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查物理試卷(解析版) 題型:解答題

電學(xué)量往往能夠反映力學(xué)、熱學(xué)等物理量的變化,如圖是王斌同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)量裝置,它能夠通過電壓表讀出球體的直徑.圖中M、N是兩塊平行夾板,N板固定,M板可帶動(dòng)滑片P上下移動(dòng),并使Pb的長(zhǎng)度始終與被測(cè)直徑相同.已知電源電壓4V,R=20Ω,電壓表量程為
0~3 V,變阻器ab總長(zhǎng)度為20cm,其每厘米的電阻值為4Ω.
(1)求被測(cè)直徑是5cm時(shí),電路中的電流和電壓表的讀數(shù);
(2)該裝置所能測(cè)量的直徑范圍是多少?
(3)當(dāng)王斌在電壓表上標(biāo)出5cm、10cm、15cm三個(gè)直徑刻度時(shí),發(fā)現(xiàn)刻度之間并不等距,老師提示:改進(jìn)電路就能使刻度均勻.請(qǐng)你幫助王斌畫出改進(jìn)后的電路圖(畫出電路部分即可).

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