(2012?思明區(qū)質(zhì)檢)電學(xué)量往往能夠反映力學(xué)、熱學(xué)等物理量的變化,如圖是王斌同學(xué)設(shè)計(jì)的測量裝置,它能夠通過電壓表讀出球體的直徑.圖中M、N是兩塊平行夾板,N板固定,M板可帶動(dòng)滑片P上下移動(dòng),并使Pb的長度始終與被測直徑相同.已知電源電壓4V,R0=20Ω,電壓表量程為
0~3 V,變阻器ab總長度為20cm,其每厘米的電阻值為4Ω.
(1)求被測直徑是5cm時(shí),電路中的電流和電壓表的讀數(shù);
(2)該裝置所能測量的直徑范圍是多少?
(3)當(dāng)王斌在電壓表上標(biāo)出5cm、10cm、15cm三個(gè)直徑刻度時(shí),發(fā)現(xiàn)刻度之間并不等距,老師提示:改進(jìn)電路就能使刻度均勻.請(qǐng)你幫助王斌畫出改進(jìn)后的電路圖(畫出電路部分即可).
分析:(1)根據(jù)題意求出變阻器接入電路中的電阻,根據(jù)電阻的串聯(lián)和歐姆定律的應(yīng)用求出電路中的電流即為電流表的示數(shù),再利用歐姆定律求出變阻器兩端的電壓即為電壓表的示數(shù);
(2)當(dāng)電壓表的示數(shù)為3V時(shí),該裝置所能測量的直徑最大,根據(jù)串聯(lián)電路各處的電流相等和串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)得出等式即可求出變阻器接入電路中的最大阻值,進(jìn)一步根據(jù)題意求出該裝置所能測量的直徑范圍;
(3)要使刻度之間等距只需電壓表的示數(shù)與被測電阻的阻值成正比即可.
解答:解:(1)被測直徑是5cm時(shí),RPB=5×4Ω=20Ω,則
電路中的電流I=
U
R0+RPB
=
4V
20Ω+20Ω
=0.1A,
電壓表的示數(shù)UPB=IRPB=0.1A×20Ω=2V;
(2)電壓表的示數(shù)為3V時(shí),該裝置所能測量的直徑最大,
∵串聯(lián)電路各處的電流相等,
UPB 
RPB
=
U-U0
R0
,即
3V
RPB
=
4V-3V
20Ω
,
解得:RPB′=60Ω,
故d=
60Ω
4Ω/cm
=15cm,
所以該裝置所能測量的直徑范圍是0~15cm;
(3)當(dāng)定值電阻與Rab的最大阻值串聯(lián),電壓表測滑動(dòng)變阻器下端接入電路中電阻時(shí),電路中的電流不變,根據(jù)歐姆定律可知電壓表的示數(shù)與變阻器下方電阻成正比,改進(jìn)的電路圖如下圖所示:

答:(1)被測直徑是5cm時(shí),電路中的電流為0.1A,電壓表的讀數(shù)為2V;
(2)該裝置所能測量的直徑范圍是0~15cm;
(3)如上圖所示.
點(diǎn)評(píng):本題考查了串聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律的應(yīng)用,根據(jù)題意得出球的直徑與接入電路中電阻的關(guān)系以及會(huì)判斷該裝置所能測量的直徑范圍是本題的關(guān)鍵,難點(diǎn)是根據(jù)電壓表的示數(shù)與變阻器接入電路的電阻成正比設(shè)計(jì)電路.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區(qū)質(zhì)檢)自然界中有些物質(zhì)和現(xiàn)象無法直接用肉眼看到,需要借助一定的方法才能觀察到.如:
(1)磁鐵周圍存在看不見摸不著的磁場,我們將
細(xì)鐵屑
細(xì)鐵屑
放在磁鐵周圍就能顯示出磁場的存在.
(2)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的,有些振動(dòng)微小不易觀察,請(qǐng)你舉一例說明我們是如何能觀察到微小振動(dòng)的.
輕敲桌子,桌子發(fā)出聲音時(shí),輕質(zhì)泡沫屑在跳動(dòng)
輕敲桌子,桌子發(fā)出聲音時(shí),輕質(zhì)泡沫屑在跳動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區(qū)一模)甲、乙兩個(gè)輕質(zhì)小球相互吸引,已知甲球帶負(fù)電,則乙球( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?思明區(qū)一模)王武與張明同學(xué)在研究馬鈴薯在水中的浮沉?xí)r,往水中加鹽使馬鈴薯漂浮在水面上.可是過幾天后,他們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部了.對(duì)此現(xiàn)象,王武同學(xué)猜想:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉.
(1)經(jīng)過討論,他們否定了王武同學(xué)的猜想,理由是:
如果鹽水密度變大,大于馬鈴薯的密度,馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉
如果鹽水密度變大,大于馬鈴薯的密度,馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉

(2)張明同學(xué)猜想:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
接著進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究:
①取三塊馬鈴薯A、B、C,分別測出它們的質(zhì)量和體積;
②將三塊馬鈴薯放到一定濃度的鹽水中,使其漂。
③放置幾天后,發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測出其質(zhì)量和體積;
馬鈴薯的編號(hào) 質(zhì)量/g 體積/cm3
放入鹽水前 在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
A 44.8 39.2 40 33
B 56.1 48.8 50 41
C 77.3 67.9 69 57
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表所示,請(qǐng)分析并回答:張明同學(xué)猜想是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的;導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小,但體積減小的程度更大,導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大,使其下沉
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小,但體積減小的程度更大,導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大,使其下沉

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案