【題目】如圖中的電路圖和實(shí)物圖相對(duì)應(yīng)的是

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】由實(shí)物圖可知：兩個(gè)電燈是并聯(lián)，S2 與L2 串聯(lián)，控制L2 ，開(kāi)關(guān)S1 在干路上，控制整個(gè)電路；則：兩個(gè)電燈是并聯(lián)，S2 與L1 串聯(lián)，S2 控制L1 ，L2 與S1 串聯(lián)，S1 控制L2 ，故A與實(shí)物圖不對(duì)應(yīng)；

兩個(gè)電燈是并聯(lián)，S1 與L1 串聯(lián)，S1 控制L1 ，L2 與S2 串聯(lián)，S2 控制L2 ，故B與實(shí)物圖不對(duì)應(yīng)；

兩個(gè)電燈是并聯(lián)，S1 與L2 串聯(lián)，S1 控制L2 ，開(kāi)關(guān)S2 在干路上，控制整個(gè)電路，故C與實(shí)物圖不對(duì)應(yīng)；

兩個(gè)電燈是并聯(lián)，S2 與L2 串聯(lián)，控制L2 ，開(kāi)關(guān)S1 在干路上，控制整個(gè)電路，故D與實(shí)物圖對(duì)應(yīng)，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】身高1.72米的人在平面鏡前1.5米，平面鏡長(zhǎng)1米，則人在平面鏡中的像高________米．當(dāng)人逐漸向平面鏡靠近時(shí)，他的像將________（填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中．

（1）小紅的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中（a）（b）（c）所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù) 條件可知，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（2）小紅在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，利用圖中（a）（b）兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論．你認(rèn)為對(duì)嗎? ． 你的理由是：
（3）從圖中（a）（c）兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：.
（4）實(shí)驗(yàn)前，如果小紅先豎直方向?qū)椈蓽y(cè)力計(jì)調(diào)零，然后再按上述操作要求在水平方向勻速拉動(dòng)木塊，測(cè)得的滑動(dòng)摩擦力將（填“大于”“小于”或“等于”）實(shí)際的摩擦力.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖所示，開(kāi)門(mén)時(shí)，人們用力在門(mén)邊沿A處推比在門(mén)中部B處推更容易推開(kāi)門(mén).這說(shuō)明力的作用效果跟力的有關(guān).

（2）通利用重垂線來(lái)檢查墻壁上的畫(huà)是否掛正，利用了的.
（3）運(yùn)動(dòng)著的自行車(chē)停下來(lái)，需要進(jìn)行剎車(chē)．剎車(chē)采取的是的方法來(lái)增大摩擦，此時(shí)剎皮與輪轂間的摩擦是（填“有害”或“有利”）的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三輛小車(chē)同時(shí)、同地向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們運(yùn)動(dòng)的圖像如圖10所示，由圖像可知：運(yùn)動(dòng)速度相同的小車(chē)是甲和＿＿＿＿＿＿；經(jīng)過(guò)5s，跑在最前面的小車(chē)是＿＿＿＿。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)靜止站在磅秤上，在下列幾對(duì)力中，哪一對(duì)是平衡力（）
A.人的重力與磅秤對(duì)人的支持力
B.人對(duì)磅秤的壓力與磅秤對(duì)人的支持力
C.磅秤的重力與磅秤對(duì)人的支持力
D.人的重力與人對(duì)磅秤的壓力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“影響摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們猜想摩擦力的大小可能與以下因素有關(guān)：①接觸面所受的壓力；②接觸面的粗糙程度；③接觸面的材料；④接觸面積的大��；⑤物體間運(yùn)動(dòng)的快慢等；為此，小明通過(guò)下圖所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：

（1）實(shí)驗(yàn)中需用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，使它沿長(zhǎng)木板滑動(dòng)，根據(jù)知識(shí)可知彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于木塊與長(zhǎng)木板間的摩擦力；
（2）對(duì)比實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證猜想①；
（3）對(duì)比實(shí)驗(yàn)甲和丙，是為了驗(yàn)證猜想(選填猜想因素的序號(hào))；
（4）小明利用圖甲實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證猜想④，須再把木塊放，并按正確的方法拉動(dòng)木塊，發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等，從而得出：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).在實(shí)際探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn).

（5）在探究滑動(dòng)摩擦力的大、小是否與物體間的接觸面積有關(guān)時(shí)，小明先后用大、小木塊按照?qǐng)D甲所示的方法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).小明的做法是否正確？為什么？
答：；原因：
（6）在研究此問(wèn)題時(shí)，小紅設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖乙所示，彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端鉤住長(zhǎng)方形木塊，木塊下面是一長(zhǎng)木板，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉長(zhǎng)木板，然后讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即可測(cè)出木塊和木板之間的摩擦力.你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)更好，原因是什么？
答：；原因：

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，連接電路時(shí)電鍵應(yīng)處于______狀態(tài)，電流表應(yīng)_______（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測(cè)電路，電流應(yīng)從電流表的______接線柱流入。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì) A、B 兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究,并做成橡皮筋測(cè)力計(jì).將橡皮筋的一端固定,另一端懸掛鉤碼（圖甲所示）,記錄橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋的伸長(zhǎng)量Δx,根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示.

（1）當(dāng)在兩根橡皮筋上都懸掛重力為 8 N 的物體時(shí)，橡皮筋 A 的伸長(zhǎng)量為cm，橡皮筋 B 的伸長(zhǎng)量為cm.
（2）分別用這兩根橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)代替彈簧秤，則用橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)量程大，用橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度高.（均選填“A”或“B”）
（3）將與本實(shí)驗(yàn)中相同的兩根細(xì)橡皮筋并聯(lián)起來(lái)代替彈簧測(cè)力計(jì)，能夠測(cè)量力的最大值為N.

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