5.按要求完成下列作圖題:

(1)人眼看到斜插入水中的筷子發(fā)生彎折(如圖甲),請(qǐng)?jiān)趫D乙中法線兩側(cè)畫出能正確說明產(chǎn)生這一現(xiàn)象原因的一條入射光線及對(duì)應(yīng)折射光線.
(2)在圖丙中畫出此時(shí)小球所受力的示意圖.
(3)如圖丁所示為帶開關(guān)的插座,部分電路已接好,請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線將電路補(bǔ)畫完整.

分析 (1)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),光的傳播方向會(huì)發(fā)生偏折,這種現(xiàn)象叫光的折射;光從水中斜射入空氣時(shí),傳播方向?qū)⑦h(yuǎn)離法線,折射角大于入射角.
(2)小球被彈開后到達(dá)最高點(diǎn)時(shí),受到兩個(gè)力的作用,一個(gè)是自身的重力、一個(gè)是細(xì)線對(duì)它的拉力,過重心沿力的方向畫有向線段分別表示即可.
(3)三孔插座的接法:上孔接地線;左孔接零線;右孔接火線.開關(guān)應(yīng)與火線連接.

解答 解:(1)當(dāng)光從水中射入空氣時(shí),在水與空氣的交界面上發(fā)生折射,進(jìn)入空氣中的折射光線向水面偏折,位置降低,而我們認(rèn)為光是沿直線傳播的,我們看到的筷子位置在折射光線的反向延長(zhǎng)線上,從而位置比實(shí)際位置偏高,看起來筷子向上彎折,如圖所示:

(2)小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí),同時(shí)受到重力和拉力的作用,所受的重力豎直向下,拉力的方向沿繩向上.如圖所示:

(3)首先辨別上面三根線地線、火線、零線.安裝三孔插座的方法:上孔接地線,左孔接零線,右孔接火線.開關(guān)應(yīng)與火線連接.如圖所示:

點(diǎn)評(píng) (1)考查了光的折射光路圖的畫法,關(guān)鍵知道折射光線好像從它的虛像上發(fā)出的.
(2)力的示意圖是用作圖的方法表示力的三要素的,但在作圖前應(yīng)根據(jù)題目需要對(duì)物體所受的各個(gè)力進(jìn)行受力分析,這是我們應(yīng)該掌握的基本技能之一.
(3)掌握家庭電路的燈泡、開關(guān)、三孔插座、兩孔插座、保險(xiǎn)絲的接法,同時(shí)考慮使用性和安全性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小明在做“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用同一滑輪組進(jìn)行了若干次實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)如表:
試驗(yàn)次數(shù)物重G/N物體上升的高度h/cm測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm
11.510130
23101.530
3652.515
46102.530
56152.545
(1)請(qǐng)幫助小明畫出該滑輪組的繞線方式.
(2)第2次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是66.7%.
(3)要探究滑輪組的效率跟物重的關(guān)系,應(yīng)分析1、2、4三組數(shù)據(jù).
(4)分析第3、4、5次實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是:使用同一滑輪組提升相同的重物,機(jī)械效率與物體被提升的高度無關(guān).
(5)若不計(jì)繩重及摩擦,本實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)滑輪重1.5N.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

16.密度計(jì)是用來測(cè)量液體密度的儀器,把兩支完全相同的密度計(jì)分別放在甲、乙兩種液體中,密度計(jì)靜止時(shí),兩種液體的深度相同,如圖所示,甲、乙兩種液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)分別為p和p,密度計(jì)受到的浮力分別為F和F,則( 。
A.p=pB.p<pC.F=FD.F<F

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.小宇騎車時(shí)發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān).為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做實(shí)驗(yàn),并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度.

(1)為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的不同(選填:“同一”或“不同”)高度處釋放,比較小球在同一(選填:“同一”或“不同”)粗糙面上滑行的路程.
(2)為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的同一(選填:“同一”或“不同”)高度處釋放;小宇認(rèn)為,通過進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論:運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用,物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(3)在上述(2)的三次實(shí)驗(yàn)中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,小球克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1等于(選填:“大于”、“等于”或“小于”)W2
(4)為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患,李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn):將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止.同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問題,理由是:沒有控制兩個(gè)小球的質(zhì)量相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.天然氣屬于不可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源.在使用天然氣燒水的過程,大量向外散失的能量不會(huì)自動(dòng)再匯集回來,這說明能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.如圖甲所示,小明沿水平方向推地面上的木箱,木箱運(yùn)動(dòng)的v-t圖象如圖乙所示.則下列分析不正確的是
( 。
A.在0~15s內(nèi),木箱受到的摩擦力大于推力
B.在15~20s內(nèi),木箱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變
C.在20~40s內(nèi),木箱受到的摩擦力等于推力
D.在20~40s內(nèi),木箱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.按要求填空:

(1)圖甲中燒杯和液體的總質(zhì)量為107g.
(2)圖乙中利用海綿硬度小的特性使壓力的作用效果更明顯.
(3)圖丙中根據(jù)大氣壓與水銀柱的壓強(qiáng)相等的原理測(cè)算出大氣壓的值.
(4)圖丁的奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了通電導(dǎo)體的周圍存在磁場(chǎng).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.小明利用如圖所示的裝置來驗(yàn)證影響物體動(dòng)能大小的因素.甲、乙兩圖裝置相同,分別是同一小球先后從A、B兩處由靜止?jié)L下,鉆入并推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景.
(1)紙盒被推得越遠(yuǎn),小球?qū)堊龉υ蕉,表明小球的?dòng)能越大.
(2)對(duì)比甲乙兩圖可知,小球的動(dòng)能與速度有關(guān).
(3)若要驗(yàn)證動(dòng)能大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系,需要添加的一個(gè)器材是質(zhì)量不同的小球.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.閱讀短文,回答問題.
壓力傳感器
壓力傳感器種類很多,電子秤中測(cè)力裝置所使用的電阻應(yīng)變式壓力傳感器的原理如圖1所示,金屬梁右端為固定端,左端為自由端,金屬梁的上、下表面各緊貼一塊相同的應(yīng)變片,應(yīng)變片結(jié)構(gòu)如圖2所示,它主要是由基地、金屬電阻絲和引線等組成,電阻絲固定在基底上,當(dāng)應(yīng)變片被拉長(zhǎng)時(shí),金屬電阻絲同時(shí)被拉長(zhǎng),電阻絲的電阻變大,反之,當(dāng)應(yīng)變片把壓縮時(shí),金屬電阻絲變短,電阻絲的電阻變。
當(dāng)自由端受到向下的壓力F時(shí),金屬梁向下彎曲,上應(yīng)變片被拉長(zhǎng),下應(yīng)變片被壓縮,如果上、下金屬電阻絲有大小不變的電流I通過時(shí).上應(yīng)變片引線間兩端電壓為U1,下應(yīng)變片引線間兩端電壓為U2.傳感器可以通過輸出兩個(gè)電壓的差值U(U=U1-U2)來反映壓力F的大。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)當(dāng)應(yīng)變片被拉長(zhǎng)時(shí),金屬電阻絲的電阻或變大,原因是電阻絲的長(zhǎng)度變長(zhǎng)橫截面積變小導(dǎo)致電阻變大.
(2)當(dāng)金屬梁沒有受到壓力時(shí),由于兩應(yīng)變片的電阻相等,通過兩應(yīng)變片的電流相等,所以U1=U2,U=0
(3)當(dāng)金屬梁受力向下彎曲時(shí),U1變大,U2變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”)

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