如圖所示中，利用電流熱效應工作的家用電器是（　�。�
分析：電流流過用電器，用電器發(fā)熱把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的現(xiàn)象是電流的熱效應，分析各用電器工作時能量的轉(zhuǎn)化情況，然后答題．
解答：解：A、電風扇工作時，主要把電能轉(zhuǎn)化為機械能，不是利用電流熱效應工作的，故A錯誤；
B、筆記本電腦機工作時，主要把電能轉(zhuǎn)化為光能與聲能，筆記本電腦部分元件應用了電流的磁效應，不是利用電流熱效應工作的，故B錯誤；
C、洗衣機工作時，主要把電能轉(zhuǎn)化為機械能，不是利用電流熱效應工作的，故C錯誤；
D、電飯鍋工作時，主要把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是利用電流熱效應工作的，故D正確；
故選：D．
點評：本題考查了電流熱效應的應用，知道各用電器工作時能量的轉(zhuǎn)化情況即可正確解題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

物理興趣小組的同學利用如圖所示的器材探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．電阻絲R1和R2分別裝在兩個密閉的空氣盒內(nèi)，R3固定在盒外，R1=5Ω．R2=R3=10Ω，橡膠管將密閉空氣盒和裝有紅色液體的U形玻璃管相連．請你解答下列問題：
（1）在實驗中，觀察U形玻璃管中液面高度差的目的是為了判斷
電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少
電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少
；
（2）在電路連接正確的情況下．通電一段時間，發(fā)現(xiàn)其中一個U形玻璃管中液面高度幾乎不變，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是
空氣盒漏氣
空氣盒漏氣
（寫出一種即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?吉州區(qū)模擬）小明利用如圖所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”．已知電源電壓為4.5V且保持不變，實驗用到的電阻R的阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω，實驗中控制電阻R兩端的電壓為2.5V不變．
（1）小明連接電路時，甲表應接
電壓
電壓
表，乙表應接
電流
電流
表．
（2）小明連好電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表始終有示數(shù)，電流表沒有示數(shù)，則故障可能是
電阻斷路
電阻斷路
；
（3）實驗時，小明先將5Ω的定值電阻R接入電路，測出一組數(shù)據(jù)后，在未將滑動變阻器的滑片移回到阻值最大端的情況下，他就依次用10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的電阻更換定值電阻R，為了使更換后電壓表的示數(shù)保持不變，每次閉合開關(guān)后他都應該將滑動變阻器的滑片P向
右
右
移（選填“左”或“右”）；
（4）小明若想在更換R的阻值時不用拆接電路，可將定值電阻R替換成
變阻箱
變阻箱
．
（5）小明若想用這個實驗裝置繼續(xù)探究電流與電壓的關(guān)系，他應控制
電阻
電阻
不變，利用滑動變阻器改變
接入電路的阻值
接入電路的阻值
來獲得多組數(shù)據(jù)．進行該實驗時他不能用小燈泡來代替定值電阻，這是因為
燈絲的電阻隨溫度變化較大
燈絲的電阻隨溫度變化較大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?福州模擬）小華和小麗利用如圖所示的裝置探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”．他們將質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，甲燒瓶中的金屬絲是銅絲，電阻為R1，乙燒瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻為R2．（R1＜R2）．
（1）請你用筆畫線代替導線，幫他把實驗電路連接完整．
（2）實驗中在兩個燒瓶內(nèi)分別插入溫度計，這樣做是為了
用溫度計的示數(shù)
用溫度計的示數(shù)
來反映煤油吸收熱量的多少．
（3）實驗中，小華和小麗發(fā)現(xiàn)乙燒瓶中溫度計的示數(shù)升高快．這表明：在電流和通電時間相同的情況下，導體的電阻越
大
大
，產(chǎn)生的熱量越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學利用如圖所示的裝置探究“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”．在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放置一段電阻絲，且R甲＞R乙，通電一段時間后，發(fā)現(xiàn)甲瓶玻璃管中煤油的液面上升得比乙的高．該現(xiàn)象能夠說明電流產(chǎn)生的熱量與下列因素有關(guān)的是（　�。�

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