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20.小紅和小清在探究“電流與電壓和電阻的關系”實驗
(1)小明探究“電流與電壓的關系”,該實驗中滑動變阻器的作用除了保護電路外,其作用主要是改變電阻兩端的電壓.
(2)實驗中,所測的數據如表一所示,由表一數據可得:在電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.
表一:
R=10Ω電壓U/V1.522.5
電流I/A0.150.20.25
表二:
U=2V電阻R/Ω51020
電流I/A0.40.20.1
(3)小強探究“電流與電阻的關系”,所測的數據如表二所示:
①請依據表格和電路圖分析,將AB間電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關S進行實驗時,應向右(選填“左”或“右”)移動滑動變阻器滑片P,使電壓表的示數保持2V不變;
②由表二數據可得:在電壓一定時,導體中的電流與導體的電阻成反比.
(4)綜上所述,歐姆定律的表達式為:I=$\frac{U}{R}$.

分析 (1)在研究導體中的電流與電壓的關系時,要保持導體的電阻不變,利用滑動變阻器來改變導體兩端的電壓.
(2)根據控制變量法的思想分析表中電壓值和電流值的變化情況,從而得出電流隨電壓的變化關系.
(3)①在探究電流與電阻之間的關系時應控制電阻兩端的電壓不變,將AB間電阻由5Ω換成10Ω時電路中的總電阻變大,電路中的電流變小,滑動變阻器兩端的電壓變小,根據串聯(lián)電路的電壓特點可知定值電阻兩端的電壓變大,為保持定值電阻兩端的電壓不變,應減小電路中的電流,增大滑動變阻器接入電路的電阻.
②根據控制變量法的思想分析表中電阻值和電流值的變化情況,從而得出電流隨電阻的變化關系.
(4)電阻一定,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比;電壓一定,導體中的電流與導體的電阻成反比.

解答 解:(1)該實驗中滑動變阻器的作用除了保護電路外,其主要作用是改變電阻兩端的電壓.
(2)從表一數據可以看出,電阻一定值,電阻兩端的電壓增大為原來的幾倍,通過電阻的電流也跟著增大為原來的幾倍,故可得結論:電阻一定時,導體中的電流與其兩端的電壓成正比.
(3)①探究電流與電阻之間的關系時,應控制定值電阻兩端的電壓2V不變;將AB間電阻由5Ω換成10Ω時,電路中的電流變小,滑動變阻器兩端的電壓變大,電壓表的示數變小,為保持定值電阻兩端的電壓不變,因減小電路中的電流,增大滑動變阻器接入電路的電阻,即滑片向右移動.
②由表二所示實驗數據可知,在電壓不變時,電流與電阻的乘積是定值,即電流與電阻成反比,由此可得:在電壓一定時,電流與電阻成反比.
(4)綜上所述,在電壓不變時,電流與電阻的乘積是定值,即電流與電阻成反比,
由此可得:在電壓一定時,電流與電阻成反比,歐姆定律的表達式為:I=$\frac{U}{R}$.
故答案為:(1)改變電阻兩端的電壓;(2)電阻;正;(3)①右;2;②電壓;反;(4)I=$\frac{U}{R}$.

點評 解決本題的關鍵:一是知道滑動變阻器在本實驗中的作用和使用,二是會根據控制變量法設計實驗和分析實驗數據得出結論.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.物理學一門充滿樂趣的學科,它能使我們揭開自然的奧秘,能提高生活質量,不斷推動社會進步.物理學的發(fā)展也和社會發(fā)展緊密相關.17~18世紀隨著蒸汽機的應用,使人類進入了“蒸汽時代”,19世紀各種電器設備的應用使人類進入了“電器時代”,20世紀以來,人類又邁入了智能化、信息化的高科技時代,其標志性的科技成果有電子計算機的發(fā)明(列舉一例).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.小明用圖(甲)所示的電路探究“電阻的電流跟兩端電壓的關系”

(1)請你在圖甲中用一根導線(用筆畫線代替)完成實驗電路的連接(要求滑動變阻器滑片向右移動時,電流表示數增大).
(2)小明在實驗中通過調節(jié)滑動變阻器滑片,測出電阻R的不同電壓下的電流值,如表所示.
U (V)1.01..52.12.53.3.5
I (A)0.10.150.20.26 0.35
①其中第5次實驗電流表示數如圖乙所示,其讀數為0.3A.
②分析表中的數據得到:電阻一定時,電流隨著電壓的增大而增大.
(3)①為了準確的描述電流與電壓的關系,請根據實驗記錄數據,采用“描點法”在如圖丙所示的坐標系中,作出電阻的U-I圖象.
②分析圖象可知,電流與電壓的關系是:在電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.冬冬在做“探究通過導體的電流與電阻的關系”的實驗中,采用了如圖所示的電路圖.
電壓(V)電阻(Ω)電流(A)
450.8
100.4
200.2
(1)實驗過程中,冬冬把電阻R由5Ω分別換成了10Ω、20Ω,每次閉合開關后,首先應調節(jié)滑動變阻器的滑片,使R兩端的電壓保持不變,然后再記錄電流表的示數.
(2)上表是冬冬測得的三組數據,據此數據可得到的結論是:當電壓不變時,導體中的電流與它兩端的電壓成反比.
(3)本實驗中測量了多組數據,愛思考的冬冬想到:在許多實驗中都需要進行多次測量,有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律,有的是為了求平均值以減小誤差.你認為下列實驗中多次測量的目的與本實驗相同的是③ (填序號).
①測量物體的長度;
②用伏安法測量定值電阻的阻值;
③探究重力大小與質量的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.某班在探究“電流與電壓和電阻的關系”的實驗中,分成了兩大組進行實驗探究:

(1)甲實驗小組為了研究“電阻中的電流與電壓的關系”設計了如圖所示的電路.
a.請你指出他們在電路連接上的三處錯誤:①電壓表量程選大了,②電流表“+”“-”接線柱錯了,③滑動變阻器同時接上面兩個接線柱.
b.該實驗小組在器材選擇上有一個元件選擇是錯誤的,是燈泡,應換成定值電阻,理由是:燈泡電阻隨溫度變化而變化.
 接入的電阻 R1R2 R3 R4 
 電阻R/Ω 5Ω 1015 20 
 電流I/A 1.00 0.50  
(2)乙實驗小組探究為了“電阻中的電流與電阻的關系”特選擇了以下器材:學生電源、開關1個、滑動變阻器R0一個、導線若干、四個定值電阻(R1=5Ω、R2=10Ω、R3=15Ω、R4=20Ω),但是由于粗心少領了一只電壓表,多領了一只電流表.同學們通過思考討論設計出了如圖2所示的電路圖,并進行了實驗(實驗之前老師特別強調他們注意用控制變量法).實驗步驟如下:
a.先將各元件按電路圖正確連接,接入的定值電阻分別為R1=5Ω、R2=10Ω,調節(jié)滑動變阻器,讀出電流表的示數記如表:
b.把定值電阻R2換成R3,調節(jié)滑動變阻器使電流表A1的示數保持1A不變,記下對應電流表A2的示數,填入表格中(請你幫他們完整這一步的操作);
c.再把R3換成R4,按上一步的操作進行調節(jié),并記下對應電流表的示數,填入表格中;
d.分析數據得出結論:當電阻兩端電壓一定時,通過電阻的電流與電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.張華同學在“探究通過導體的電流與其兩端電壓的關系”時,將記錄的實驗數據通過整理作出了如圖所示圖象,根據圖象,下列說法正確的是( 。
A.當在導體B的兩端加上2V的電壓時,通過導體B的電流為0.2A
B.將A、B兩導體并聯(lián)后接到電壓為2V的電源上時,A消耗的電功率小于B消耗的電功率
C.導體A的電阻等于導體B的電阻
D.導體A的電阻為0.2Ω

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在學習電學時,同學們可利用如圖1所示的電路圖,做如下實驗(其中電阻R可選用阻值分別為10Ω、20Ω、30Ω的定值電阻).

(1)小明做“探究電流與電阻的關系”的實驗.他先把10Ω的電阻連入電路,閉合開關,把電流表的讀數填在表格中,然后把10Ω電阻分別換成20Ω、30Ω電阻,將相應的電流值記錄到表格中.
電阻R/Ω102030
電流I/A0.30.20.15
小明這種做法的錯誤之處是沒有控制定值電阻R兩端的電壓不變.
(2)小華做“伏安法”測電阻的實驗.他根據電路圖連接的電路如圖2所示,圖中尚有一根導線未連接,請用筆畫線代替導線完成電路連接,要求滑片向B端滑動時電流表示數減。鶕∪A記錄的數據(如表)可知,他選用的定值電阻的阻值為10Ω.
實驗序號 電壓表示數/V 電流表示數/A
 1 1.5 0.16
 2 2.5 0.25
 3 3.5 0.34
(3)小宇做“測量小燈泡額定功率”的實驗.小宇用額定電壓為“3V”的小燈泡代替電路圖中的電阻R,連接好電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,使小燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數如圖3所示,則小燈泡的額定功率為1.14W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.某物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的滑動摩擦力.實驗裝置如圖所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪,繩的另一端懸掛托盤.實驗時,在托盤中放入適量的砝碼,使滑塊做.回答下列問題:
(1)為了測量滑塊的滑動摩擦力,需要測量的物理量是④.(填選項前的編號)
①滑塊的質量m1   ②砝碼的總質量m2   ③托盤質量m3 ④托盤和砝碼的總質量m4
(2)滑塊的滑動摩擦力表達式為f=mg.(用已知或測量的物理量符號表示)
(3)該實驗存在一些不足之處,請你寫出其中的一點:難以控制滑塊恰好做勻速直線運動.對此提出改進措施:滑塊靜止,讓木板運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖所示,當開關S閉合后,發(fā)現電燈L不亮,用測電筆測試a、d兩點時,氖管發(fā)光,測試c點時不發(fā)光,則故障可能是燈泡L斷路;測試a、b兩點時,氖管發(fā)光,則故障可能是零線斷了.

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同步練習冊答案