(2009?濟(jì)南)實(shí)驗(yàn)用電流表的內(nèi)部構(gòu)造主要包括金屬線(xiàn)圈和磁鐵,金屬線(xiàn)圈懸置在磁鐵的兩極間,線(xiàn)圈同時(shí)與一根指針和一根蝸旋旋狀彈簧相連,如圖所示.當(dāng)線(xiàn)圈中有電流通過(guò)時(shí),線(xiàn)圈就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)并帶動(dòng)指針偏轉(zhuǎn),顯示出電流的大。@種電流表的工作原理是( 。
分析:首先利用圖示的裝置分析出其制成原理,即通電線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng),線(xiàn)圈的轉(zhuǎn)動(dòng)可以帶動(dòng)指針的偏轉(zhuǎn);然后找出與電流表的原理相同的選項(xiàng)即可.
解答:解:通過(guò)電流表的內(nèi)部構(gòu)造顯示電流表的制成原理:通電線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng),并且電流越大,線(xiàn)圈受到的力越大,其轉(zhuǎn)動(dòng)的幅度越大.因此可以利用電流表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)幅度來(lái)體現(xiàn)電路中電流的大;因此ACD選項(xiàng)錯(cuò)誤,B選項(xiàng)正確.
故選 B.
點(diǎn)評(píng):在學(xué)過(guò)的測(cè)量工具或設(shè)備中,每個(gè)工具或設(shè)備都有自己的制成原理;對(duì)不同測(cè)量工具的制成原理,是一個(gè)熱點(diǎn)題型,需要重點(diǎn)掌握.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?東城區(qū)一模)如圖是實(shí)驗(yàn)用的錐形瓶,將錐形瓶放在面積為s的水平桌面上,已知錐形瓶的質(zhì)量為m1、底面積為s1;當(dāng)往錐形瓶中倒入密度為ρ、質(zhì)量為m2的液體后,液面高度為h,則( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?啟東市模擬)下列估測(cè)不符合事實(shí)的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?嘉定區(qū)一模)某同學(xué)用電壓表和電流表測(cè)定電阻R1的阻值,實(shí)驗(yàn)用的電源電壓不變,滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣.他正確連接實(shí)驗(yàn)電路,實(shí)驗(yàn)步驟正確,閉合電鍵S,觀(guān)察到電壓表和電流表示數(shù)分別為2伏和0.2安.該同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn),又測(cè)得兩組數(shù)據(jù),記錄在如下表格中.請(qǐng)完成以下各項(xiàng)要求(計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù)):
電壓(伏) 電流(安) 電阻(歐)
1 2.0 0.2 10.0
2 2.5 0.24 10.4
3 3.1 0.3 10.3
(1)該同學(xué)所用電源電壓為
6
6
伏;
(2)待測(cè)電阻RX的阻值為
10.2
10.2
歐;
(3)該同學(xué)設(shè)想進(jìn)行第4次實(shí)驗(yàn):通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5伏,再觀(guān)察電流表示數(shù).
請(qǐng)問(wèn)這次設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)
不能
不能
(選填“能”或“不能”),主要原因是
滑動(dòng)變阻器阻值太小
滑動(dòng)變阻器阻值太小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

2009年5月,我國(guó)出現(xiàn)了首例“甲型H1N1流感”病例之后,引起了我市市政府的高度重視,現(xiàn)要求各學(xué)校每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢、晚檢,并報(bào)告檢查情況.檢查中我們常用體溫計(jì).
圖甲是一支常見(jiàn)體溫計(jì)的示意圖,它的測(cè)溫原理是
根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)
根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)
,分度值為
0.1
0.1
℃,由此可知體溫計(jì)的測(cè)量結(jié)果比實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)更精確.但由于液柱太細(xì)難以準(zhǔn)確讀數(shù),所以體溫計(jì)具有特殊構(gòu)造,其橫截面如圖乙所示,a為向外凸起的弧形玻璃面,要看清體溫計(jì)中液柱的位置就應(yīng)沿
A
A
方向觀(guān)察(填“A”、“B”或“C”),這是利用
凸透鏡成正立放大的虛像(或放大鏡的原理)
凸透鏡成正立放大的虛像(或放大鏡的原理)
的道理.

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