6．動物的能量都來自食物，各種食物的所含的能量是不同的．小明要比較花生仁、大米、牛肉干在體內(nèi)所能提供的能量的大小，采用了下列實驗方法：a、分別稱取1克花生仁、大米、牛肉干，并將它們分別粉碎；b、在右圖所示裝置的試管中加入10毫升水；c、測量并記錄加熱前的水溫；d、將粉碎后的花生仁放在燃燒匙中，然后在酒精燈上加熱到自行燃燒，即馬上放于試管下方，使其完全燃燒干凈；e、在同樣條件下，再分別用大米和牛肉干重復(fù)以上實驗．
（1）上述實驗步驟尚不完整，請補充實驗步驟測量并記錄加熱后的水溫．小強認為這個實驗中，由于三種物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的熱量有散失，難以控制，并沒有完全被水吸收，會影響得出正確結(jié)論，你同意他的觀點嗎？答：直接在空氣中燃燒，燃料燃燒不夠充分，一部分熱量直接散失在空氣中，不能被完全吸收．
（2）水的比熱是4.2×103焦/（千克•℃），煤油的比熱是2.1×103焦/（千克•℃）．你認為選用哪一種液體，實驗的誤差更��？答：煤油．

分析 （1）根據(jù)實驗?zāi)康氖峭ㄟ^測定水溫度的變化比較三種物質(zhì)的供能的進行分析；
根據(jù)裝置易散熱分析；
（2）相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，比熱容越小，溫度變化越明顯，所以應(yīng)選擇溫度變化明顯的液體．

解答 解：（1）實驗?zāi)康氖峭ㄟ^測定水溫度的變化比較三種物質(zhì)的供能的大小，因此要測定加熱前后水的溫度；
因為燃燒實驗實在空氣中進行，會使熱量散失較多，對實驗結(jié)果影響較多，因此若改在密封的環(huán)境中實驗就會使結(jié)果更精確；
（2）水和煤油，煤油的比熱容較小，相同質(zhì)量的水和煤油，吸收相同的熱量，煤油溫度變化更明顯，所以實驗中應(yīng)選擇煤油進行實驗．
故答案為：（1）測量并記錄加熱后的水溫；直接在空氣中燃燒，燃料燃燒不夠充分，一部分熱量直接散失在空氣中，不能被完全吸收；（2）煤油．

點評 本題是通過實驗對比的方式進行實驗探究，考查了學(xué)生對實驗控制變量法的運用及對常見物質(zhì)性質(zhì)的熟練掌握程度，能夠考查學(xué)生的分析問題能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．小明將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中的水的初溫約為20℃，熱奶的溫度約為90℃，同時，他還利用溫度計和秒表測出溫度隨時間的變化情況，并作出了水和熱奶的溫度隨時間變化的關(guān)系曲線，如圖2所示．其中②曲線是表示熱奶的溫度隨時間的變化情況，大約經(jīng)過14min  時間熱奶和水溫剛好達到一致．從圖象分析可以看出：熱奶溫度隨時間的變化特點是：隨時間的變化熱奶溫度是先快后慢的降低
思考：
（1）參考這位同學(xué)實驗的圖象，你認為沸水放在房間里，溫度自然降低的規(guī)律是A．
A．先快后慢     B．先慢后快      C．均勻降低
（2）參考這位同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)，如果你要喝一杯奶咖，可以有兩種方式供你選擇：
①先將燒開的熱咖啡倒入杯中，冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；
②先將燒開的熱咖啡倒入杯中，立即將一匙冷牛奶加進杯中，然后冷卻5min．你認為方式①的冷卻效果較好．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．人在代謝活動中，食物通過體內(nèi)的“緩慢燃燒”，轉(zhuǎn)化為人體所需要的能量，因此，我們可以將食物看成是一種燃料，小明取質(zhì)量相等的餅干和薯片，利用圖示兩套完全相同的裝置比較兩種食物“這方面性能”的差異．
（1）小明所探究的食物的“這方面性能”指的是食物的熱值（填物理量名稱）；
（2）實驗中通過溫度計升高的示數(shù)來反應(yīng)食物燃燒放出熱量的多少．
（3）實驗中應(yīng)記錄食物的質(zhì)量m1、水的質(zhì)量m2、加熱前的水溫t0和燃料燃盡后的水溫t1（寫出物理量及對應(yīng)的符號），用c表示水的比熱容，此過程中計算水吸收熱量的表達式為Q=cm2（t1-t0）；
（4）實驗時發(fā)現(xiàn)食物很難點燃，于是將食物碾碎，并將食物與質(zhì)量相等的酒精混合后充分燃燒，這樣操作對于比較亮食物放出熱量的多少無（有/無）影響，運用此方法不能（能/不能）準(zhǔn)確計算出食物“這方面性能”的值，理由是食物燃燒放出的熱量沒有全部被水吸收．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實驗中：

（1）為了探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計了甲圖裝置，在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，該實驗通過比較溫度計示數(shù)變化來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，下面的探究實驗中，也是采用這種研究方法的是A．（圖中燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等的煤油）
A．通過泡沫塑料凹陷的程度來知道壓力作用效果的大小
B．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
（2）若要探究電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，可選擇乙圖中B（選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．
（3）小明提議利用上述實驗裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他應(yīng)選擇乙圖中A（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成相同質(zhì)量的水．水和煤油吸熱的多少是通過加熱時間來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小亮用如圖甲所示的電路圖，研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系，電源電壓恒為6V．改變電阻R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，保持R兩端的電壓不變，記下相應(yīng)的4次實驗的電流和電阻值，描繪在乙圖中．

（1）實驗過程中，移動變阻器滑片時，眼睛應(yīng)注視B（選填序號）
A．變阻器滑片     B．電壓表示數(shù)      C．電流表示數(shù)
（2）在丙圖中，用筆線代替導(dǎo)線，將電壓表正確連入電路；
（3）實驗中，他所選擇的變阻器是C（選填序號）
A．20Ω　0.5A    B．30Ω　1A    C．50Ω　1A
（4）乙圖中陰影部分面積表示的物理量是電壓；
（5）當(dāng)另一個同學(xué)在按步驟做時，他也先選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為0.2A，當(dāng)換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數(shù)將會是大于（填“大于”、“小于”）0.1A，那么滑片應(yīng)該向右 移動（選填“左”、“右”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．“長征三號乙”運載火箭一級殘骸落到湖南省綏寧縣砸壞了民宅．這引起了某校科技小組的關(guān)注：豎直下落的物體與地面碰撞時對地面的作用力大小與哪些因素有關(guān)呢？小劉猜想與物體的質(zhì)量、開始下落時離地面的高度有關(guān)．
（1）你猜想還與物體落地時的速度有關(guān)．
（2）該同學(xué)為驗證他的猜想，設(shè)計了如下實驗方案：在水平地面上平鋪一些報紙，將涂滿紅色顏料的同一籃球從不同高度靜止釋放，籃球會在報紙上留下大小不同的圓形紅色印跡，通過比較印跡的大小即可比較籃球?qū)Φ孛孀饔昧Φ拇笮。摲桨杆玫降膶嶒灧椒ǹ刂谱兞糠ê娃D(zhuǎn)換法．
（3）在該同學(xué)基礎(chǔ)上，如何測出具體力的大小，請設(shè)計方案①取一只臺秤，將印記放在臺秤上，將籃球放在印跡中央；②用力下壓籃球，當(dāng)籃球恰好將印跡覆蓋時，讀出臺秤的示數(shù)；③根據(jù)臺秤的示數(shù)計算出力的大小，即為籃球留下該印跡時對地面作用力的大小．．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．氣體產(chǎn)生的壓強（氣壓）大小與哪些因素有關(guān)呢？某科學(xué)興趣小組同學(xué)了解到如下信息后提出了他們的猜想．
信息：①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎．②籃球充氣越多．越不易被壓扁．
③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍．
猜想：氣壓大小可能與氣體的多少．溫度及體積有關(guān)．
（1）信息②（填序號）可作為”氣壓大小可能與氣體的多少有關(guān)”的猜想依據(jù)．
（2）科學(xué)小組設(shè)計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關(guān)系，步驟如下：
步驟一：往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后．用細線扎緊氣珠口．
步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加入適量的水．
步驟三：向上拉動如圖所示裝置的細線使氣球向下運動直到浸沒在水中．標(biāo)記水面位置并測出細線露出水面的長度．
步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣球浸沒的深度，使水面的位置保持不變．測出細線露出水面的長度．
①氣球浸沒在不同溫度的水中時，保持水面位置不變是為了控制氣體（或氣球）的體積不變．
②實驗中對多個不易觀測的量，進行了巧妙的“轉(zhuǎn)換”．如“細線露出水面的長度越長”反
映“氣球浸入水中的深度越大”．下列哪些實驗用到了類似的方法？C
A．用刻度尺下落的距離反映測試者的反應(yīng)速度
B．用水流類比電流
C．用小燈泡的亮暗程度體現(xiàn)導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小
D．用水銀柱的高度測得大氣壓強的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．我市某中學(xué)有一個“溫度計探究合實踐活動小組，開展了有關(guān)溫度計的專題探究．他們通過查閱資料得知17世紀時，意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計過一種溫度計，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測出相應(yīng)的環(huán)境溫度．為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述，自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一個小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h．經(jīng)過討論，課題組精心設(shè)計了一份實驗方案，并認真地進行實驗探究：
（1）在不同溫度下，課題組分別測出了對應(yīng)的水柱高度h，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：
溫度（℃）171921232527
高度h（cm）30.024.919.714.69.44.2
相鄰高度的高度差△h（cm）5.15.25.15.25.2
①水柱高度h隨溫度的升高而降低（填升高、降低或不變）；
②若在不同的高度，吸管上刻有對應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，上面的數(shù)值要小（填：大、小、無法確定）；
③若對應(yīng)的水柱高為40.3厘米，則此時所對應(yīng)的溫度是13℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．（1）當(dāng)一束光與鏡面成30°角入射時，反射光與入射光的夾角是120°．我們能從不同方向看到一朵花，這是由于光在花朵表面發(fā)生了漫反射．
（2）如圖所示，凸透鏡焦距為f，燭焰在圖示位置時恰能在光屏上成清晰的像，則成的是倒立（選填“正立”或“倒立”）的像．現(xiàn)將蠟燭沿主光軸向某一方向移動2f的距離，移動蠟燭的同時移動光屏，使?fàn)T焰始終能在光屏上成清晰的像．則光屏上的像一直變�。ㄟx填“一直變大”、“一直變小”或“先變小后變大”）．若在圖示凸透鏡與蠟燭之間加一凹透鏡（置于凸透鏡附近），則燭焰的像將成在光屏后（選填“上”、“前”或“后”）．

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同步練習(xí)冊答案