【題目】行人必須根據(jù)交通紅綠燈信號過斑馬線,下列控制紅綠燈電路的原理圖中,可行的是( )
A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】解:紅綠交通信號燈不能同時工作、且工作時互不影響,因此它們的連接方式為并聯(lián);
A、兩開關都閉合時會造成電源短路且兩燈泡不發(fā)光,當只閉合S1時紅綠交通信號燈同時發(fā)光,故A錯誤;
B、兩開關均閉合時紅綠交通信號燈同時發(fā)光,否則均不發(fā)光,故B錯誤;
C、只閉合開關S1時紅燈亮,只閉合開關S2時綠燈亮,故C正確;
D、當只閉合開關S2時,兩燈泡都發(fā)光,故D錯誤;
故選C.
根據(jù)生活經(jīng)驗可知,紅綠交通信號燈不能同時工作、且互不影響即為并聯(lián),然后分析選項得出答案.本題考查了電路圖的設計,關鍵是知道紅綠交通信號燈兩燈泡不會同時亮,要注意從選項中找出最符合題意的答案.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】2008年我國南方遭遇罕見的雨雪。鎮(zhèn)江的降雪創(chuàng)下了24年來降雪的最高紀錄。如圖是當時新聞報導中的一些畫面:雪落無聲,但悄悄留下了城市的文明印痕。此雪情、雪境、雪景,更值得回味。請你用學過的知識對圖所示畫面的場景予以解釋。

A圖路上的積雪出現(xiàn)了深淺不同的車轍說明不同的車對積雪壓強_____;(填:相同或不同)

B圖在路面上鋪防滑草墊是為了增加接觸面的粗糙程度從而_____摩擦;(填:增大或減小)

C圖清除屋頂積雪是為了_____(填:增大或減。┓e雪對屋頂?shù)膲毫Α?/span>

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的是某地下停車場煙霧報警船的簡化原理圖.電源電壓保持不變,R0為定值電阻,光敏電阻及的阻值隨光照強度的減弱而增大,當電路中的電流減小至某一數(shù)值時報警器開始報警.當有煙霧遮擋射向光敏電阻及的激光時,電壓表示數(shù)(選填“增大”、“減小”或“不變”);要使報警器在濃度更低的煙霧下報警,R0應選用(選填“更大”或“更小”)阻值的電阻.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】天然氣是一種熱值高、污染小的清潔能源,2016年三明市迎來了天然氣時代。完全燃燒0.035m3的天然氣放出多少焦的熱量?若這些熱量完全被水吸收,能使多少千克的水溫度升高50℃?(水的比熱容c=4.2×103J/(kg℃),天然氣的熱值取q=4×107J/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是古人鍛造鐵器的過程,關于改變物體內(nèi)能的方式,下列說法中正確的是( )

A.加熱和鍛打?qū)儆跓醾鬟f,淬火屬于做功
B.加熱屬于熱傳遞,鍛打和淬火屬于做功
C.加熱和淬火屬于熱傳遞,鍛打?qū)儆谧龉?/span>
D.加熱和淬火屬于做功,鍛打?qū)儆跓醾鬟f

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究重力的大小跟什么因素有關實驗中,得到如表數(shù)據(jù):

m/kg

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

G/N

0.98

1.96

2.94

3.92

4.90

5.88

(1)本實驗中用到的測量器材有:

(2)分析如表數(shù)據(jù)可知:物體的質(zhì)量為0.7kg時,它受到的重力是 N.

(3)以下四個圖象中,關于物體重力的大小與其質(zhì)量的關系,正確的是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,物體甲重40N,被50N的水平壓力F壓在豎直墻壁上保持靜止.如圖乙所示,物體乙重60N,在35N的水平拉力F作用下,沿水平桌面勻速向右運動.則物體甲受到的摩擦力f______N,墻壁受到的壓力是______N,物體乙受到的摩擦力f______N

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一石塊重5×104N,起重機在20s內(nèi)將該石塊沿豎直方向勻速提升18m,求起重機提升石塊所做的功和做功的功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】關于摩擦起電現(xiàn)象的幾點思考:

(1)用毛皮摩擦過的塑料尺能夠吸引輕小紙屑,說明塑料尺帶了電。根據(jù)你所學過的原子結構的知識,下列關于帶電原因的猜想,正確的是_______

A.摩擦創(chuàng)造了電荷 B.由于電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移 C.由于質(zhì)子發(fā)生了轉(zhuǎn)移

(2)毛皮摩擦過塑料尺后,毛皮應當______(選填“帶”或“不帶”)電。

(3)摩擦后的物體是否帶電,可以使用驗電器(如圖所示)來檢驗,它的工作原理是______。

(4)我們使用玻璃棒、橡膠棒分別對應與絲綢、毛皮摩擦使之帶電,而不用金屬棒與其他材料摩擦去研究摩擦起電現(xiàn)象,是因為這兩種材料的______這種屬性比較差。

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