Question

11．如圖，是某班物理興趣小組成員探究聲現(xiàn)象的一些情景，回答下列問題：

（1）甲圖某同學耳朵緊貼在課桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手輕輕敲擊；再使耳朵離開，用手以同樣大的力度敲擊桌面，比較兩次聽到的聲音大小，發(fā)現(xiàn)第一次較大，說明固體比氣體傳聲效果好
（2）乙圖用塑料袋把鬧鐘套好，然后放入水中，把水管伸入水中，可以聽到鬧鐘發(fā)出的聲音，說明聲音可以在液體中傳播
（3）丙圖中當不斷抽氣時，手機播放的音樂聲在逐漸減弱，推理可得真空不能傳聲；明明看到老師竭盡全力向外抽氣了，可小虎覺得隱約還是能聽到瓶子里的鈴聲，你認為其中的原因可能是空氣沒有被全抽出．
（4）丁圖中，將一個礦泉水瓶去底后，扎上橡皮膜，然后對著火焰用力敲擊橡皮膜，發(fā)現(xiàn)火焰會搖動，說明聲音可以傳遞能量．

Answer 1

分析 （1）聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體都可以作為傳聲的介質；聲音在固體中傳聲效果最好，液體次之，氣體最差；
（2）聲音是由物體振動產生的，一切發(fā)聲的物體都在振動；
（3）真空不能傳聲；
（4）聲音既能傳遞信息，又能傳遞能量．

解答 解：
（1）敲課桌的另一端的時候，耳朵貼在桌面上是靠固體傳播聲音；如果耳朵離開桌子的時候靠空氣傳播聲音，固體傳聲效果比氣體好，所以第二次的響度明顯比第一次�。�
（2）把正在發(fā)聲的鬧鐘密封在塑料袋里，然后放入水中，人們仍能聽到鬧鐘發(fā)出的聲音．這是研究聲音可以在液體中傳播的；
（3）當用抽氣機不斷抽氣時，手機播放的音樂聲逐漸減弱，由此推理可得真空不能傳聲；但有時還能聽到聲音，說明鐘罩內的空氣沒有抽凈；
（4）將礦泉水瓶去底后，扎上橡皮膜，然后對著燭焰用力敲擊，發(fā)現(xiàn)燭焰會搖動，這說明聲音可以傳遞能量．
故答案為：（1）固體比氣體傳聲效果好；（2）聲音可以在液體中傳播；（3）真空不能傳聲；空氣沒有被全抽出；（4）聲音可以傳遞能量．

點評 本題主要考查學生對聲音的傳播和聲音能傳遞能量的認識和了解，是一道基礎題．