在衛(wèi)生間里洗過(guò)熱水澡后,室內(nèi)的玻璃變得模糊不清,過(guò)了一段時(shí)間鏡面又變得清晰起來(lái),鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化是( )
A先液化,后汽化。 B.先汽化后液化。 C.只有液化。 D.只有汽化。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小東騎自行車(chē)下一長(zhǎng)坡時(shí),感覺(jué)車(chē)速過(guò)快,于是捏緊剎車(chē),降低車(chē)速,以安全速度勻速行至坡底下車(chē)檢查,發(fā)現(xiàn)剎車(chē)片發(fā)燙。在此過(guò)程中,捏緊剎車(chē)是利用 來(lái)減小速度:剎車(chē)片發(fā)燙,是用 的方法改變了內(nèi)能。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論的“不配合”,理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。
(1)甲圖是研究二力平衡的實(shí)驗(yàn)裝置,此時(shí)小車(chē)保持靜止。若在右盤(pán)中再加入一個(gè)較小的砝碼,小車(chē)?yán)響?yīng)向右運(yùn)動(dòng),但實(shí)際操作時(shí)小車(chē)往往仍保持靜止。你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是。
(2)乙圖是驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置,此時(shí)天平平衡。當(dāng)吸濾瓶中的白磷燃燒并冒出大量白煙時(shí),“砰”的一聲,橡皮塞沖出,瓶中的白煙也隨之冒出。重新塞上橡皮塞,此時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡。你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是__。為了避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中橡皮塞被沖出,可以打開(kāi)吸濾瓶支管上的夾子,并接上一個(gè)_。
(3)當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時(shí),可取的做法是__。
A.否定相應(yīng)的理論 B.放棄實(shí)驗(yàn),直接認(rèn)同相應(yīng)的理論
C.查閱資料,了解理論的適用條件
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
用幻燈機(jī)放幻燈片時(shí),幻燈片到凸透鏡的距離是25cm,幻燈機(jī)凸透鏡的焦距可能( )
A.10cm B.20cm C.30cm D.40cm
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
以下減小噪聲的措施中,屬于在傳播過(guò)程中減弱的是:( )
A.建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí) B.市區(qū)里種草植樹(shù)
C.戴上防噪聲的耳塞 D.市區(qū)內(nèi)汽車(chē)?yán)冉Q
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,用天平、溢水杯來(lái)測(cè)量柑橘的密度。他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114 g,測(cè)得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360 g;然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測(cè)得溢水杯的總質(zhì)量是240 g。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題:
(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大?
(2)這個(gè)柑橘的體積和密度各是多大?
(3)小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較,是偏大還是偏。繛槭裁?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在多媒體教室上課時(shí),坐在不同位置上的同學(xué)都能看到銀幕上的字跡,是因?yàn)楣庠谀徊忌习l(fā)生了 ▲ 反射. 選擇白色布料制作銀幕的理由是 ▲ .
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