2.如圖所示的滑輪組將重G=1200N的物體在20s內(nèi)勻速吊起2m,作用繩子自由端的拉力F=500N,如果不計繩子的重力和摩擦阻力,求:
(1)該滑輪組的動滑輪重為多少N;
(2)拉力F做功的功率為多大;
(3)該滑輪組此時的機械效率多大?

分析 (1)知道箱子的重力,由圖可知,n=3,不計繩重和摩擦,拉力F=$\frac{1}{3}$(G+G),據(jù)此求動滑輪的重力;
(2)利用s=3h求拉力端移動距離,知道拉力,利用W=Fs求拉力做的總功,再利用功率定義式求工人所做總功的功率;
(3)利用W=Gh求工人做的有用功,再利用效率公式求滑輪組的機械效率.

解答 解:
(1)物體重力G=1200N,
由圖可知,n=3,不計繩重和摩擦,拉力F=$\frac{1}{3}$(G+G),則動滑輪的重力:
G=3F-G=3×500N-1200N=300N;
(2)拉力端移動距離s=3h=3×2m=6m,
拉力做的總功:
W=Fs=500N×6m=3000J,
工人所做總功的功率:
P=$\frac{{W}_{總}}{t}$=$\frac{3000J}{20s}$=150W;
(3)工人做的有用功:
W有用=Gh=1200N×2m=2400J,
滑輪組的機械效率:
η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}}$=$\frac{2400J}{3000J}$×100%=80%.
答:(1)該滑輪組的動滑輪重為300N;
(2)拉力F做功的功率為150W;
(3)該滑輪組此時的機械效率80%.

點評 本題考查了使用滑輪組動滑輪重力、機械效率、做功以及功率的計算,靈活的應用公式和知道滑輪組繩子的有效股數(shù)是關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.晚上班主任李老師值班,走過該班男生宿舍時聽到學生講話,早讀課他就能準確無誤點出昨晚講話的同學,其他學生感到驚奇:作出判斷的依據(jù)是:不同學生的( 。
A.音調(diào)不同B.聲音響度不同C.音色不同D.聲速不同

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖甲所示是模擬大自然中雨的形成的實驗裝置圖.
(1)往燒瓶中注入適量的熱水,點燃酒精燈給燒杯加熱(切勿碰翻燒杯,小心燙傷),水沸騰后.觀察到燒瓶口有大量的白汽冒出,這一過程發(fā)生的物態(tài)變化先是汽化,后是液化.
(2)往瓶口的上方,傾斜著放置一金屬塊,一段時間后,觀察到金屬塊的底部出現(xiàn)水珠,同時感覺金屬塊發(fā)燙,說明這一過程是放(選填“吸”或“放”)熱的.
(3)如圖乙所示,常溫下兩個燒杯,分別盛有冰塊和熱水,上方均蓋有一塊玻璃分別為a、b,過一會兒可明顯看到D.
A.a(chǎn)、b兩塊玻璃外側均有小水珠
B.a(chǎn)、b兩塊玻璃內(nèi)側均有小水珠
C.a(chǎn)塊玻璃內(nèi)側、b塊玻璃外側有小水珠
D.a(chǎn)塊玻璃外側、b塊玻璃內(nèi)側有小水珠.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.LED燈是目前比較流行的一種裝飾照明燈具,它主要是利用發(fā)光二極管工作的,如圖就是用多個LED燈組成的“LED”圖案,下面有關LED燈的說法正確的是( 。
A.各個LED燈同時發(fā)光,一定是串聯(lián)
B.只要開關閉合,LED燈就一定會發(fā)光
C.LED燈的導電性能很好,是良好的導體
D.正在發(fā)光的LED燈是光源

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示,底面積相同的甲、乙兩容器,裝有質(zhì)量相同的不同液體,則它們對容器底部壓強和壓力的大小關系正確的是(  )
A.P>P,F(xiàn)>FB.P<P,F(xiàn)<FC.P=P,F(xiàn)=FD.P<P,F(xiàn)>F

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

7.如圖所示,工人用滑輪組勻速吊起重為600N的箱子,若箱子在10s內(nèi)被勻速豎直提升了2m,工人施加的拉力為350N,不計繩重和摩擦,求:
(l) 動滑輪的重;
(2)工人所做總功和功率;
(3)滑輪組的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小紅同學用蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材做實驗,研究“平面鏡成像特點”.每次實驗都讓末點燃蠟燭與點燃蠟燭所成的像重合,然后進行測量,得到如下的數(shù)據(jù):
 蠟燭到玻璃板的距離(厘米) 蠟燭的高度(厘米) 蠟燭的像到玻璃板的距離(厘米) 蠟燭像的高度(厘米)
 8 6 8 6
 12.5 5 12.5 5
 11 5 11 5
(1)他選擇用玻璃板作平面鏡的目的是:確定像的位置.
(2)從這些數(shù)據(jù)分析平面鏡成像的特點有:①像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離.②像和物大小相等.
(3)小紅同學在做這個實驗時,在玻璃板的后面貼著放一張不透明的硬紙板,在玻璃板前面仍能看到蠟燭的像,這現(xiàn)象說明平面鏡成虛像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.小紅和小明分別進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動.小紅按照如圖所示的電路,用導線把一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接起來.
(1)開關閉合并且兩燈都發(fā)光時,取下其中L1,可觀察到L2熄滅現(xiàn)象.
(2)斷開開關后可觀察到兩個小燈泡都熄滅現(xiàn)象.
(3)以上兩個現(xiàn)象說明了串聯(lián)電路只有一條路徑,開關控制整個電路的工作這兩個特點.
(4)小明按照如圖所示的電路,用導線把一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接后,剛將最后一根導線接好,L2就亮了,但L1沒亮.他們在實驗操作中不當之處是:連接電路時,開關沒有斷開.
(5)關于L1沒亮,小明認為L1的燈絲燒斷了,但小紅說L1的燈絲沒燒斷.你應該支持的小紅觀點,理由是如果L1的燈絲燒斷了,L2也不亮.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.某同學做“研究凸透鏡成像”的實驗,他在水平放置的光具座上放上蠟燭、透鏡、光屏,并且調(diào)節(jié)三者的高度,使它們的中心大致在同一高度.

(1)將點燃的蠟燭、凸透鏡固定好位置后,無論怎樣移動光屏,在光屏中心都只能看到一個大小不變的圓形光斑,你認為可能出現(xiàn)的原因應該是蠟燭位于凸透鏡一倍焦距處(或物距等于一倍焦距).
(2)小明和小紅他們都將燃燒的蠟燭放在離凸透鏡20cm處(如圖所示),但小明在光屏上得到一個倒立、縮小的像,小紅在光屏上得到的像卻是倒立放大的,分析原因是小明使用的透鏡的焦距小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)小紅使用的透鏡的焦距.生活中的照相機是小明(選“小明”或“小紅”)實驗現(xiàn)象的應用.若小明要在光屏上得到與小紅光屏上性質(zhì)一樣的像,他應該把蠟燭向右(選填“左”或“右”)移動.
(3)在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,當蠟燭從很遠處向二倍焦距處移動時,物體移動的速度大于像移動的速度(選填“大于”、“小于”或“等于”).

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