【題目】圖為電熱水器的簡(jiǎn)化電路,它有加熱和保溫功能。 R1R2是兩根電熱絲,S為溫控開關(guān),1、2為開關(guān)的兩個(gè)觸點(diǎn),當(dāng)水溫低于某個(gè)下限溫度或高于某個(gè)上限溫度時(shí),S在兩個(gè)觸點(diǎn)間自動(dòng)切換,使水溫維持在設(shè)定的范圍。已知熱水器的加熱功率為400W,保溫功率為100W,忽略溫度對(duì)電阻的影響。

(1)開關(guān)與觸點(diǎn)1連通時(shí),熱水器處于_______狀態(tài);與觸點(diǎn)2連通時(shí),處于______狀態(tài)。(填“加熱保溫”)

(2)R1=______Ω,R2=_______Ω。

(3)在使用過程中,若熱水器10min消耗電能1.2×105J,請(qǐng)通過計(jì)算具體說明在這段時(shí)間內(nèi)熱水器處于何種工作狀態(tài),并求出相應(yīng)狀態(tài)下的工作時(shí)間_________。

【答案】加熱保溫121363加熱200s,保溫400s

【解析】

(1)如圖電路,開關(guān)與觸點(diǎn)1連通時(shí),只有R1接入電路工作,電阻較小,根據(jù)知,此時(shí)功率較大,熱水器處于加熱狀態(tài);

與觸點(diǎn)2連通時(shí),兩電阻串聯(lián),電阻較大,功率較小,處于保溫狀態(tài)。

(2)加熱功率為400W,根據(jù),R1的阻值為:

保溫功率為100W,根據(jù)得,總電阻為:

R2的阻值為:。

(3)熱水器10min600s消耗電能1.2×105J,根據(jù)得:

解得:,則保溫時(shí)間為:;

即加熱時(shí)間為200s,保溫時(shí)間為400s。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖a所示的長(zhǎng)方體放在水平地面上,若將圖中的陰影部分截去后,則剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)將______,若物體A在水平推力F的作用下如圖b所示從甲圖位置勻速運(yùn)動(dòng)到乙圖位置,此過程中,物體A對(duì)桌面的壓強(qiáng)將______ 以上均選填變大、不變變小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(題文)在探究電阻一定時(shí)電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中:

(1)請(qǐng)根據(jù)圖甲所示的電路圖,用筆畫出導(dǎo)線完成圖乙的電路連接___________

(2)實(shí)驗(yàn)過程中得到的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示。第3次測(cè)時(shí),電流表的示數(shù)如圖丙所示,請(qǐng)將該數(shù)據(jù)填入表格中_____________

(3)在圖丁中的坐標(biāo)軸上標(biāo)出適當(dāng)?shù)臉?biāo)度,把上表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點(diǎn)并連線__________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在研究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了如圖所示的操作:

(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)調(diào)整U型管壓強(qiáng)計(jì),使左右兩邊玻璃管中的液面________

(2)甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與________的關(guān)系.

(3)要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān),應(yīng)選擇:________兩圖進(jìn)行對(duì)比,結(jié)論是:液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀________

(4)要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系,應(yīng)選用________兩個(gè)圖進(jìn)行對(duì)比.

(5)在圖丙中,固定U型管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度,使金屬盒處于:向上、向下、向左、向右等方位,這是為了探究同一深度處,液體向________的壓強(qiáng)大小關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】排水集氣法測(cè)量空氣密度。主要的實(shí)驗(yàn)步驟如下:

用電子天平測(cè)出打足了氣的籃球質(zhì)量m1;

測(cè)量出集氣瓶的內(nèi)徑并算出其內(nèi)部橫截面積S

集氣瓶裝滿水,口朝下放在水槽內(nèi),帶夾導(dǎo)管一端連接籃球的氣嘴,另一端放在瓶?jī)?nèi),準(zhǔn)備排水集氣;

輕輕松開導(dǎo)管夾,讓籃球內(nèi)的空氣進(jìn)入集氣瓶,在籃球體積沒有明顯減小前,停止放氣;

測(cè)出放氣后籃球的質(zhì)量m2

調(diào)整瓶的高度,使瓶外水面相平,測(cè)量瓶?jī)?nèi)空氣柱的高度h

利用密度公式算出集氣瓶?jī)?nèi)空氣密度。

(1)籃球在放氣過程中,球內(nèi)空氣質(zhì)量_____、空氣密度_____(填“減小不變”)

(2)若瓶?jī)?nèi)水面明顯高于水槽內(nèi)水面,需要緩慢地_______(填向上提或向下壓)集氣瓶,直至瓶?jī)?nèi)外水面相平。

(3)當(dāng)瓶?jī)?nèi)外水面相平時(shí),瓶?jī)?nèi)外氣壓_______,此時(shí)瓶?jī)?nèi)外空氣密度相等。

(4)空氣密度ρ=_______。(用所測(cè)物理量表示)

(5)實(shí)驗(yàn)中要求籃球體積不發(fā)生明顯變化,是為了減小______(填“重力”或“浮力”)對(duì)質(zhì)量測(cè)量的影響。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列表格是研究物體所受到的重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù).

實(shí)測(cè)物體

物體1

物體2

物體3

物體4

物體5

物體6

質(zhì)量m/kg

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

重力G/N

0.98

1.96

2.94

3.92

4.90

5.88

1)研究過程中,所用的測(cè)量工具是__________

2)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是_____

利用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時(shí),首先將彈簧的B端固定,再用兩個(gè)測(cè)力計(jì)沿相同方向拉A端,使A端到達(dá)某一點(diǎn)O并記錄下該點(diǎn)的位置,然后在表格中記錄下兩個(gè)拉力的大小與方向.再用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧A,仍將A端拉伸到O點(diǎn),記錄下此時(shí)拉力的大小與方向,實(shí)驗(yàn)中兩次將彈簧A端都拉伸到同一點(diǎn)O的目的是:__________________.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在研究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了如圖所示的操作:

(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)調(diào)整U型管壓強(qiáng)計(jì),使左右兩邊玻璃管中的液面________

(2)甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與________的關(guān)系.

(3)要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān),應(yīng)選擇:________兩圖進(jìn)行對(duì)比,結(jié)論是:液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀________

(4)要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系,應(yīng)選用________兩個(gè)圖進(jìn)行對(duì)比.

(5)在圖丙中,固定U型管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度,使金屬盒處于:向上、向下、向左、向右等方位,這是為了探究同一深度處,液體向________的壓強(qiáng)大小關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究“串聯(lián)電路中電壓與電阻的關(guān)系”,研究過程如圖a)、(b)和(c)所示,電路中電源電壓保持不變。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中電路的連接及電壓表的指針偏轉(zhuǎn)情況,然后歸納得出初步結(jié)論。

①分析比較如圖中(a)、(b)(a)、(c)可知:_________________________________ 。

分析比較如圖中(b)、(c)可知: ______________________________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,電阻R1的阻值為20,滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“50Ω 2A”的字樣,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P移至a端時(shí),閉合開關(guān)S,電流表的示數(shù)為0.3A。

(1)求電源電壓U;

(2)若將一只電壓表并聯(lián)接入該電路(AB)、(BC)或(AC)中的某一部分電路兩端,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R2的滑片P,使電壓表的指針指在如圖所示的位置。請(qǐng)指出電壓表所有可能連續(xù)的位置,并求出R2對(duì)應(yīng)的電阻值。

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