【題目】小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn).
(1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向(左/右)調(diào)節(jié).
(2)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同.小海認(rèn)為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止,這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對(duì)嗎?(對(duì)/錯(cuò)),小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實(shí)驗(yàn)的方案比小海好,請你說出小紅的理由: .
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能是: .
(4)如圖,不計(jì)摩擦,若將鉤碼移動(dòng)到B點(diǎn),仍將它勻速提升h的高度,杠桿的機(jī)械效率η將(選填“變大”、“變小”或“不變”).
【答案】
(1)左
(2)對(duì);便于測量力臂
(3)杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
(4)變大
【解析】(1)杠桿右端低左端高,說明右側(cè)偏重,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié)。(2)杠桿平衡是指:杠桿處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài),小海的做法,杠桿每次靜止,所以也是對(duì)的;而我們平時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)都是讓杠桿在水平位置平衡,因?yàn)楦軛U水平時(shí),重力與杠桿垂直,而力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,所以力臂可以從杠桿刻度上直接讀出,即好處是便于測量力臂。所以小紅的方案好。(3)用如圖裝置實(shí)驗(yàn)時(shí),杠桿的自重不可忽略,杠桿的自重相當(dāng)于阻力作用,對(duì)杠桿平衡產(chǎn)生影響,所以得不到正確的結(jié)果。(4)如圖,將鉤碼移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),阻力臂增大,所以提升相同高度時(shí),有用功不變,但動(dòng)力提升的高度減小,且額外功為提升杠桿做的功,所以額外功減小。
根據(jù) ,當(dāng)有用功不變,額外功減小時(shí),效率會(huì)增大。
所以答案是: (1)左;(2)對(duì);便于測量力臂;(3)杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;(4)變大.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能是指物體(選填“A”或“B”)
(2)該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過來反映的.
(3)該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時(shí)(選填“碰前A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它通過(選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的.
(4)實(shí)驗(yàn)中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下來時(shí),應(yīng)改變(選填“物體A”或“物體B”)的質(zhì)量,這是為了研究物體動(dòng)能與物體質(zhì)量的關(guān)系.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】張亮同學(xué)在學(xué)習(xí)完比熱容的知識(shí)后,從課本比熱容的表格中了解到沙石的比熱容大于干泥土的比熱容。他便產(chǎn)生了一個(gè)疑問:沙石比熱容大于干泥土,為什么沙漠地區(qū)晝夜溫差大于內(nèi)陸地區(qū)呢?是不是課本提供的數(shù)據(jù)有誤?帶著這個(gè)疑問,他在院子里找來了一些沙子和泥土做了如下實(shí)驗(yàn):取質(zhì)量相同的沙子和泥土放在相同的酒精燈上加熱,測出它們的溫度隨時(shí)間的變化數(shù)據(jù)。測量結(jié)果如表:
(1)從測量數(shù)據(jù)可以看出:在質(zhì)量、吸收熱量相同時(shí),升溫較快,說明c沙 c土(選填“大于”、“小于”或“等于”)。
(2)該同學(xué)測量結(jié)果與課本提供的數(shù)據(jù)不同的原因可能是
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,閉合開關(guān)S后,將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)的過程中,下列關(guān)于電路中兩只電表的示數(shù)變化情況分析正確的是( )
A.電流表示數(shù)增大、電壓表示數(shù)減小
B.電流表示數(shù)減小、電壓表示數(shù)增大
C.電流表和電壓表示數(shù)都增大
D.電流表和電壓表示數(shù)都減小
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,0為輕質(zhì)杠桿MN的支點(diǎn),OM:ON=3:4,物塊A和B分別掛在M、N兩端,杠桿恰好在水平位置平衡,則兩物塊的質(zhì)量之比mA:mB=;若兩物塊A、B的體積之比為2:1,則兩物塊密度之比ρA:ρB= .
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【題目】小明要測定標(biāo)有“3.8V”小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電功率,連接了如圖甲所示電路.
(1)同組的小芳發(fā)現(xiàn)小明所選的器材不能完成此實(shí)驗(yàn),其原因是 . 并且電路連接也有錯(cuò)誤,如果此時(shí)閉合開關(guān),小燈泡(選填“發(fā)光”或“不發(fā)光”).請你在接錯(cuò)的那根導(dǎo)線上打“×”,并另畫一根導(dǎo)線,使電路連接正確 .
(2)小明重新選擇合理器材,將電路改接正確后,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率是W.
(3)小明還測量了小燈泡在不同電壓下的電流,并根據(jù)所測得數(shù)據(jù)繪制了小燈泡的I﹣U 圖象,如圖丙所示,根據(jù)圖象可知電流與電壓并不成正比,原因是燈絲的電阻隨溫度升高而 . 在這個(gè)圖象中,橫軸應(yīng)該表示的是 . (選填“電壓”或“電流”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物理實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)小電動(dòng)機(jī),銘牌上標(biāo)有“12V 6W”的字樣.將小電動(dòng)機(jī)與l2Ω的電阻R串聯(lián)接在電源上,小電動(dòng)機(jī)恰好正常工作.試求:
(1)小電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)的電流是多少?
(2)電阻R兩端電壓是多少?電源電壓是多少?
(3)通電1min,電路中電流所做的總功是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)《聲音的特征》之后,王剛和他的同學(xué)們?yōu)檠芯柯曇舻奶卣鞫O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn):
吹笛子時(shí),用手按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音;
用大小不同的力敲鼓,鼓面振動(dòng)幅度越大,發(fā)出的聲音越大;
用二胡和小提琴演奏《二泉映月》;
放在玻璃罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把玻璃罩內(nèi)的空氣抽出一些后,鈴聲明顯減小;
使正在發(fā)生的音叉接觸水面時(shí),水面濺起水花.
用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.
你認(rèn)為能夠探究影響聲音特征的因素的實(shí)驗(yàn)是哪幾個(gè)?各探究了哪種特征?________;
其他實(shí)驗(yàn)雖然不能探究影響聲音特征的因素,但它們也具有一定的探究性,它們分別說明了什么?________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是根據(jù)某小汽車在一段平直的路面上行駛的時(shí)間和通過的路程繪制的示意圖.
判斷圖中小汽車是做 運(yùn)動(dòng)(選填勻速直線或變速直線),小汽車全程的平均速度為 m/s.
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