【題目】溫度是表示物體的物理量，常用溫度計(jì)的工作原理是利用液體的性質(zhì)制成的．

【答案】冷熱程度；熱脹冷縮
【解析】解；（1）我們把物體的冷熱程度叫做溫度，因此溫度是用來表示物體的冷熱程度的物理量（2）溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的．
所以答案是：冷熱程度；熱脹冷縮．
【考點(diǎn)精析】利用溫度的概念和液體溫度計(jì)的構(gòu)造與工作原理對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知溫度：物體的冷熱程度用溫度表示；溫度計(jì)的原理：是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2014年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)被授予日本科學(xué)家赤崎勇、天野浩和日裔美國科學(xué)家中村修二，以表彰他們在藍(lán)光LED方面的發(fā)現(xiàn)，LED燈是一種高效的節(jié)能光源，其核心元件是發(fā)光二極管．發(fā)光二極管的主要材料是（　�。�

A. 超導(dǎo)材料 B. 合金材料 C. 半導(dǎo)體材料 D. 磁性材料

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，屬于用熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是（ ）

A．菜刀在砂輪上磨得發(fā)燙 B．在火爐上燒開水

C．兩手互相摩擦?xí)r手發(fā)熱 D．用打氣筒打氣時(shí)筒壁發(fā)熱

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】四位同學(xué)用同一把刻度尺測量物理課本的寬度，記錄如表．則物理課本的寬度為（ ）

測量者

王飛

趙泉

梁健

楊易

測量結(jié)果/cm

21.25

27.27

21.28

21.27

A．21.267cm B．21.27cm

C．22.266cm D．22.267cm

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的電路，電路中滑動(dòng)變阻器的總阻值與電阻R的阻值相同，電源電壓恒定，當(dāng)他將滑片P從a端滑到b端的過程中，所看到的現(xiàn)象是（ ）

A．安培表的示數(shù)逐漸變大

B．安培表的示數(shù)逐漸變小

C．安培表的示數(shù)先增大，然后減小到原值

D．安培表的示數(shù)先減小，然后增大到原值

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華媽媽擔(dān)心從市場買回的色拉油是地溝油，小華為消除媽媽的擔(dān)擾，由網(wǎng)絡(luò)查得優(yōu)質(zhì)色拉油的密度在0.91g/cm3﹣0.93g/cm3之間，地溝油的密度在0.94g/cm3﹣0.95g/cm3之間，并完成用測密度的方法鑒別油的品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．

（1）將托盤天平放于 上，移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端 處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤中央的左側(cè)，則應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使橫梁平衡．

（2）往燒杯中倒入適量的色拉油，用天平稱出燒杯和色拉油的總質(zhì)量為70g，然后把燒杯中一部分色拉油倒入量筒，如圖a所示，量筒內(nèi)色拉油的體積是 cm3；再稱燒杯和剩下色拉油的總質(zhì)量，加減砝碼總不能使天平平衡時(shí)，應(yīng)移動(dòng) 天平再次平衡時(shí)所用砝碼和游碼的位置如圖b所示，則倒入量筒的色拉油的質(zhì)量為 g．

（3）該色拉油的密度為 g/cm3，色拉油的品質(zhì)是 （選填“合格”或“不合格”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲中電源為5V，R1為定值定值，R2為滑動(dòng)變阻器（允許通過的最大電流為5A），閉合開關(guān)S后，移動(dòng)附片P時(shí)a、b兩端電壓U和通過的電流I之間的關(guān)系如圖乙；R2消耗的功率P與電流I的關(guān)系如圖丙，求：

（1）R1的阻值；

（2）當(dāng)R2的功率為120W時(shí)，電路消耗的總功率；

（3）滑動(dòng)變阻器連入阻值的范圍．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如果一列長100m的列車穿過500m的山洞用1min，那么這列火車以這個(gè)平均速度行駛360km路程需要多少時(shí)間？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究影響電熱的因素，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備透明容器，里面密封了空氣，U形管中裝有液體，與兩個(gè)密封容器相連，兩個(gè)密閉容中都有一段電阻絲（阻值不同）接在電路中，分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案．

（1）這兩個(gè)方案的共同點(diǎn)是通電一段時(shí)間后，通過觀察 來判斷產(chǎn)生電熱的多少；

（2）甲方案探究的問題是在 相同的情況下，產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系；

（3）乙方案探究的問題是在 相同的情況下，產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系；

（4）通過以上探究說明通電電阻產(chǎn)生的熱量與 有關(guān)．

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