2．如圖所示，用手撥動塑料尺，塑料尺振動發(fā)出聲音．用的力越大，塑料尺的發(fā)出的聲音的響度越大．塑料尺伸出桌面的長度越長，聲音的音調(diào)越低．當(dāng)塑料尺伸出桌面超過一定長度時(shí)，雖然用同樣的力撥動塑料尺，卻聽不到聲音，這是由于物體振動頻率太低，發(fā)出的聲音是次聲波．

分析 聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度、音色．音調(diào)和頻率有關(guān)，振動物體的質(zhì)量和體積影響頻率，改變音調(diào)要改變鋼尺伸出桌面的質(zhì)量和體積也就是改變鋼尺伸出桌面的長度．響度跟振幅有關(guān)，用力大小能改變鋼尺的振動幅度．人能聽到的頻率范圍是20-20000Hz．

解答 解：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，用的力越大時(shí)，塑料尺振動的幅度越大，響度就越大；改變塑料尺伸出桌面的長度時(shí)，會使塑料尺振動的快慢不同，則聲音的音調(diào)將不同．當(dāng)尺伸出桌面超過一定長度時(shí)，雖然用同樣的力撥動尺，卻聽不到聲音，這可能是由于物體振動頻率太低，發(fā)出的聲音是次聲波．
故答案為：振動；響度；低；物體振動頻率太低，發(fā)出的聲音是次聲波．

點(diǎn)評 掌握聲音產(chǎn)生的條件和聲音三個(gè)特征及其影響各特征的因素是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小明通過物理知識的學(xué)習(xí)，知道放大鏡就是凸透鏡．在活動課中，他用放大鏡觀察自己的手指（圖甲），看到手指放大的像；再用放大鏡觀察遠(yuǎn)處的房屋（圖乙），看到房屋倒立的縮小的像（均選填“放大”、“等大”或“縮小”）．
（2）丙圖是小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，要使物體的像成在光屏的中央，最合理的做法是：應(yīng)向下調(diào)節(jié)光屏的高度．
（3）小明根據(jù)多次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制了物距u和像距v之間關(guān)系的圖象，如圖丁所示．由圖象可知，該凸透鏡的焦距是10cm，把物體從距凸透鏡30cm處移到15cm處的過程中，像距逐漸變大（選填“大”或“小”）；當(dāng)把物體放到距凸透鏡8cm處時(shí)，光屏上不能（選填“能”或“不能”）得到一個(gè)清晰的像．
（4）小明對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了改進(jìn)，將蠟燭換成LED燈、光屏換成帶有方格的光屏，如圖戊所示．改進(jìn)器材后，對實(shí)驗(yàn)帶來的優(yōu)化有很多，具體來看：
①蠟燭換成LED燈的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、便于觀察、減少了污染．
②光屏換成帶有方格光屏的優(yōu)點(diǎn)是便于比較像的大�。�
（5）同組實(shí)驗(yàn)的小華經(jīng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小明設(shè)計(jì)的LED燈組成的“T”字形物體不太合理（圖己），你認(rèn)為物體的形狀上還可以作哪些改進(jìn)？把“T”換成“F”．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示是一位同學(xué)在光具座上“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．當(dāng)光屏移動在圖示的刻度時(shí)，正好得到清晰的像．下列說法正確的是（　�。� 
A．若將透鏡移到35厘米刻度上，其它不動，光屏上能得到一個(gè)等大倒立的像
B．該透鏡的焦距可能是10厘米
C．若只改變透鏡的位置，光屏上可能多次得到蠟燭的清晰的像
D．照相機(jī)就是根據(jù)該圖示的原理制成的

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖是某風(fēng)景區(qū)的一段盤山公路，之所以要把上山的公路修成這般模樣，是因?yàn)楸P山公路相當(dāng)于簡單機(jī)械中的斜面，使用它可以省力但不省功．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．體育課上老師安排男、女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男、女同學(xué)組的籃球自由落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落時(shí)，反彈的高度與哪些因素有關(guān)昵？小華與大家一起對這個(gè)問題進(jìn)行了討論；提出了不同的猜想：
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)；
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)；
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)．
于是，小華用兩只充足氣的7號{標(biāo)準(zhǔn)男子）、6號（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木質(zhì)地板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．通過實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)
序號		球的
型號		下落高
度/cm		地面
材料		反彈高度/cm
16120木質(zhì)80
27120木質(zhì)80
37120水泥90
47150水泥110
（1）要驗(yàn)證猜想2，需要選用實(shí)驗(yàn)序號為2、3的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
（2）通過他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：籃球反彈的高度與下落高度、地面材料有關(guān)，與球的型號無關(guān)．
教師點(diǎn)拔：控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．學(xué)習(xí)了影響液體蒸發(fā)快慢的因素后，李麗同學(xué)猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與液體的種類有關(guān)．請你利用下面提供的實(shí)驗(yàn)樣品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證李麗的猜想是否正確．
（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制液體上方空氣流動的快慢、液體與空氣接觸的面積和液體的溫度都相同．
（2）實(shí)驗(yàn)室已提供裝好酒精和水的幾個(gè)樣品，如圖甲所示．按實(shí)驗(yàn)要求，應(yīng)選擇甲乙兩個(gè)樣品進(jìn)行對比研究．
（3）若一個(gè)同學(xué)選好兩個(gè)液體樣品后，將一個(gè)放在室內(nèi)，另一個(gè)放在室外，經(jīng)過相同時(shí)間后進(jìn)行對比，這樣做不正確（選填“正確”或“不正確”）．
（4）按要求正確選擇樣品并進(jìn)行正確操作，經(jīng)過相同時(shí)間后樣品的情況如圖乙所示．據(jù)此，你認(rèn)為李麗初步得出的結(jié)論是液體蒸發(fā)快慢與液體的種類有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．（1）小華將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶內(nèi)，隨著瓶內(nèi)空氣被不斷抽出，聽到的聲音變�。ㄌ睢靶　被颉按蟆保�；說明聲音的傳播需要介質(zhì)；并且可以由此推論：聲音不能在真空中傳播．
（2）抽氣一段時(shí)間后小華發(fā)現(xiàn)聽到的手機(jī)聲音沒有明顯變化，造成該現(xiàn)象可能原因是C
A．手機(jī)聲音的響度太大        B．手機(jī)聲音的頻率太高
C．未塞緊瓶塞存在漏氣        D．插入廣口瓶中導(dǎo)管不足夠長．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化過程中溫度的變化是否相同”，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．
（1）將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱，而不是直接用酒精燈加熱，目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì)受熱均勻；
（2）將溫度計(jì)正確插入蜂蠟和海波中，觀察溫度計(jì)示數(shù)時(shí)視線A、B、C如圖乙所示，其中正確的是B；
（3）丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象，圖中BC段表示海波的熔化過程，此過程中海波吸收（填“吸收”或“放出”）熱量，溫度不變（填“升高”、“降低”或“不變”）．第10min海波處于固液共存態(tài)（填“固”、“液”或“固液共存”）；
（4）丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象，蜂蠟在熔化過程中溫度升高（填“升高”、“降低”或“不變”），蠟是非晶體．（填“晶體”或“非晶體”）

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

12．夏天要使房間的氣溫降低，較為可行的方法是（　�。�
A．用電風(fēng)扇吹B．打開冰箱的門
C．在地面上放一小冰塊D．在地面上灑水

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同步練習(xí)冊答案