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通過實驗探究同學們知道了串聯(lián)電路電流、電壓規(guī)律,那么串聯(lián)電路的電阻規(guī)律又是怎樣的呢?
(1)現(xiàn)有阻值為R1、R2的兩個定值電阻,請利用所學的物理知識,畫出相應電路圖,標出對應物理量(自設相關物理量),推導出串聯(lián)電路的總電阻R與分電阻R1和R2的關系.
(2)現(xiàn)有兩盞規(guī)格為“12V  12W”的燈泡和一個12V的太陽能電池.請你利用上述結論計算:當把這兩盞燈串聯(lián)接在太陽能電池上時,總功率是多少?(忽略溫度對電阻的影響).
【答案】分析:在串聯(lián)電路中,電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和,通過各電阻的電流是相等的;知道歐姆定律公式I=UR及其變形公式U=IR,并會靈活運用這些公式可推導出兩電阻的關系;
根據(jù)得到的串聯(lián)電路電阻關系和電功率公式求出電路的總功率.
解答:解:(1)如圖所示,設R1、R2兩端的電壓分別為U1和U2,通過的電流分別為I1、I2.串聯(lián)部分兩端的總電壓為U.
由歐姆定律可得:U=IR,U1=I1R1,U2=I2R2析.
根據(jù)串聯(lián)電路電壓規(guī)律有:U=U1+U2,得IR=I1R1+I2R2
因串聯(lián)電路中的電流處處相等,即I=I1=I2,所以R=R1+R2
(2)燈泡的電阻為R===12Ω
∵電路中兩盞燈串聯(lián),
∴總電阻為R=2R=2×12Ω=24Ω,
總功率為P===6W.
答:(1)總電阻R與分電阻R1和R2的關系是R=R1+R2
(2)當把這兩盞燈串聯(lián)接在太陽能電池上時,總功率是6W.
點評:本題要求掌握根據(jù)串聯(lián)電路電壓、電流特點,結合歐姆定律推導電阻關系的過程,并會靈活應用它們.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

太陽能是一種最清潔的能源.太陽能的利用主要是通過光--電、光--內、光--化學能轉換技術,將太陽能轉換成可集中利用和儲存的能源.隨著科學技術的進步,太陽能的利用技術日趨成熟.太陽能--內能的轉換,是目前最普遍的形式.某中學物理STS小組的同學在太陽能的利用方面作了一些探究.①為了測定地表植物接收太陽能的本領做了如下實驗:用一面積為0.1m2的水盆,盛6kg的水,經太陽垂直照射了30min,溫度升高了10℃.認定地表植物接收太陽能的能力與水相同.②同學們還利用太陽能電池板做了一艘環(huán)保船,電池板接收太陽能的面積為8m2,它正對太陽能時產生120V的電壓,并對船上的電動機提供10A的電流,已知電池板上垂直接收的太陽能為7.5×104J/(min?m2).求:
(1)這盆水吸收的熱量是多少?
(2)面積為90m2足球場上的綠草每天6h的光照儲存了多少化學能?
(3)太陽能環(huán)保船得到的電功率為多少?這種太陽能電池把太陽能轉化成電能的效率為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

簡單機械的應用
保潔工人要清洗高樓的外墻,他的同伴站在地面上,使用了如圖13所示的裝置對它進行升降.已知該保潔工的質量為60kg,保潔器材的質量為20kg,他同伴對繩的拉力為500N,吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m,繩的最大承受拉力為600N,動滑輪和吊籃一共所受的重力為100N,求:
(1)不計摩擦,此滑輪組最多能提起
1200
1200
N的物體.
(2)請你畫出吊籃所受力的示意圖.
(3)這個滑輪組的機械效率是多大?
(4)小明和同學們還想要了解機械效率與哪些因素有關.為此同學們進行了有關斜面的機械效率的探究.
在探究斜面的機械效率時,同學們運用了如圖14所示的實驗裝置,進行了有關實驗,并得出如下的結論:如果斜面的光滑程度一樣,斜面的長度S和小車的重保持不變,通過改變其高度h的方法測得的機械效率,其機械效率是不同的.

這時有的同學提出:如果保持斜面的高度、長度和光滑程度不變,改變小車的速度、小車的重力,是否會影響它的機械效率呢?
大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
猜想1:可能與勻速拉動的速度大小有關.
猜想2:可能與小車的重力有關.
猜想3:可能與勻速拉動的速度大小和小車的重力都有關.
各小組分別根據(jù)各自的猜想進行了探究,實驗記錄如下表.
蘭蘭小組的實驗記錄
物理量
 變化因素
小車重力/N 繩端拉力/N 機械效率
較小速度 10 4.2 79.4%
較大速度 10 4.2 79.4%
探究結果
芳芳小組的實驗記錄
物理量
變化因素
小車重力/N 繩端拉力/N 機械效率
大致相同的拉動速度 10 4.2 79.4%
15 6.0
探究結果
請你將上述兩個表格填寫完整.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?哈爾濱)歐姆堅持不懈的探索精神,激發(fā)了同學們的學習熱情,忠民和勇勝為探究小明提出的問題,設計如圖所示電路,并準備了充足的實驗器材.

(1)為完成探究,應該改變電壓,觀察電流的變化.請寫出兩種(不同角度)改變定值電阻兩端電壓的方法.
(2)忠民按設計好的電路進行實驗,收集數(shù)據(jù)如下表(R為定值電阻):
次  數(shù) 1 2 3
電流I/A 0.2 0.4 0.6
電壓U/V 1.0 2.0 3.0
請根據(jù)表中數(shù)據(jù),寫出實驗結論
在電阻一定時,通過導體的電流與導體兩端電壓成正比
在電阻一定時,通過導體的電流與導體兩端電壓成正比

(3)勇勝在連接電路時,誤將電壓表與滑動變阻器并聯(lián),在實驗中收集數(shù)據(jù)如下表(電源電壓已知且不變):
次  數(shù) 1 2 3 4 5
電流I/A 0.16 0.24 0.32 0.40 0.48
電壓U/V 2.2 1.8 1.4 1.0 0.6
問題:①按勇勝的實驗也能得出正確結論,請寫出得出正確結論的辦法.
②實驗中操作失誤,往往是新收獲的契機.請寫出本實驗操作過程中,滑動變阻器的電功率,隨著它連入電路中電阻值的變化是如何變化的?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

為了探究“實心圓柱體對水平面壓力的作用效果與哪些因素有關”,同學們通過觀察圓柱體對沙面的凹陷程度來進行研究.實驗分成了三組,實驗中發(fā)現(xiàn)各大組沙面的凹陷程度不同,但每一大組的3次實驗中沙面的凹陷程度卻相同.記錄的實驗結果如下:(已知ρ銅=8.9×103㎏/m3  ρ鐵=7.8×103㎏/m3  )
實驗組 實驗序號 材料 高度h/cm 底面積S/cm2 沙面的凹陷
程度

1 20 10
最大
2 20 20
3 20 30

4 20 10
較大
5 20 20
6 20 30

7 10 10
最小
8 10 20
9 10 30
請你分析:
(1)同學們猜想壓力的作用效果可能與
材料
材料
高度
高度
、
底面積
底面積
因素有關.
(2)比較同一組的3次實驗可得到的結論是:當
材料
材料
高度
高度
相同時,壓力的作用效果與底面積無關.
(3)比較一、二兩組的6次實驗,可得到的結論是:當圓柱體高度相同時,
材料的密度
材料的密度
越大,壓力的作用效果越明顯.
(4)比較一、三兩組中的1與7(或2與8或3與9)的實驗結果,可得到的結論是:圓柱體材料相同時,
高度
高度
越大,壓力的作用效果越明顯.
(5)歸納以上你得出的結論:
規(guī)則實心圓柱對水平桌面的壓力作用效果只與圓柱的密度與高度有關,與底面積大小無關.
規(guī)則實心圓柱對水平桌面的壓力作用效果只與圓柱的密度與高度有關,與底面積大小無關.

(6)你能否根據(jù)P=F/S,從理論方面推導出與實驗結論相一致的結論?

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究電阻上的電流與電壓的關系”的實驗中,同學們設計了以下幾種不同的方案:
方案1:拿一個已知阻值的電阻R,利用圖甲所示的電路圖,用電流表測出電阻R上的電流,電壓表測出R兩端的電壓,進行一次探究,找出三者的關系.
方案2:設計的電路圖如圖甲,也用一個定值電阻R,通過改變串聯(lián)電池節(jié)數(shù)來改變電阻R兩端的電壓,進行多次測量,探究三者的關系.
方案3:利用圖乙所示的電路進行探究,首先用滑動變阻器改變定值電阻R兩端的電壓,測出每次通過R的電流,然后更換不同阻值,移動P使電壓表示數(shù)保持不變,測出每次通過不同阻值R的電流,探究三者的關系.
根據(jù)你平時的實驗經驗,結合已學的研究問題的方法,你認為哪個方案最佳?
方案3
方案3
,理由是
操作方便,過程嚴謹、科學
操作方便,過程嚴謹、科學

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