6．下列哪個情景中的“影”是由光的折射形成的（　�。�
A．立竿見影B．湖光倒影C．畢業(yè)合影D．樹影婆娑

分析 （1）光在同種、均勻、透明介質(zhì)中沿直線傳播，產(chǎn)生的現(xiàn)象有小孔成像、激光準直、影子的形成、日食和月食等；
（2）光線傳播到兩種介質(zhì)的表面上時會發(fā)生光的反射現(xiàn)象，例如水面上出現(xiàn)岸上物體的倒影、平面鏡成像、玻璃等光滑物體反光都是光的反射形成的；
（3）光線在同種不均勻介質(zhì)中傳播或者從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，就會出現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，例如水池底變淺、水中筷子變彎、海市蜃樓、凸透鏡成像等都是光的折射形成的．

解答 解：A、立竿見影的影是影子，影子是光沿直線傳播形成的，不符合題意；
B、湖中倒影，是平面鏡成像現(xiàn)象，屬于光的反射，不符合題意．
C、畢業(yè)合影是用照相機照相，是利用凸透鏡成倒立縮小的實像，而透鏡的原理是光的折射，故本選項符合題意．
D、樹影的影是影子，影子是光沿直線傳播形成的，不符合題意．
故選C．

點評 本題通過幾個日常生活中的現(xiàn)象考查了對光的折射、光的直線傳播、光的反射的理解，考查了學生理論聯(lián)系實際的能力，在學習過程中要善于利用所學知識解釋有關(guān)現(xiàn)象．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．下列科學方法中，錯誤的是（　�。�
A．找出電壓和電流的異同點，運用了類比法
B．根據(jù)電生磁想到磁生電，運用了逆向思考法
C．兩個5Ω的電阻串聯(lián)與一個10Ω的電阻效果相同，運用了等效法
D．通過小燈泡的亮度變化來認識電流的大小，運用了轉(zhuǎn)換法

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列幾種估測中，最符合實際情況的是（　�。�
A．小明步行的速度約為5m/sB．你的心臟跳動1次用時3s
C．泰安1月份平均氣溫約為20℃D．教室里日光燈的長度大約是1.2m

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列事例中，通過做功的方式改變物體內(nèi)能的是（　　）
A．在火爐上燒水，水溫升高B．兩手相互摩擦，手的溫度升高
C．冬天利用熱水流過暖氣片來取暖D．在飲料中放入冰塊，飲料變涼

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．某導(dǎo)體的電阻是2Ω，接在6V的電源上，1min產(chǎn)生的熱量是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．用繩子拉著一個小球在光滑的水平面做圓周運動，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)呢？小華認為與小球的運動速度有關(guān)．于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑的水平面上以一定的速度做圓周運動，改變小球的運動速度，做幾次實驗，記錄現(xiàn)象如表：
小球質(zhì)量/克小球速度橡皮筋長度/厘米
15慢10
15較快15
15很快18
（1）小球在桌面上做圓周運動時，其運動狀態(tài)一定改變；（選填“可能”、“一定”或“一定不”）
（2）從表格的數(shù)據(jù)可以看出，小球的運動速度越快，橡皮筋的伸長就越長．
（3）小華用橡皮筋代替繩子進行實驗的目的是通過橡皮筋的伸長來比較拉力的大�。�
（4）小華查閱資料后知道做圓周運動的小球受到的拉力與小球的運動速度、小球的質(zhì)量以及做圓周運動的半徑有關(guān)．據(jù)此，小華認為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請你說明理由實驗中小球速度和圓周半徑都在發(fā)生改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．某興趣小組在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗時，提出了以下幾種猜想：A．與壓力的大小有關(guān)；B．與接觸面積的大小有關(guān)；C．與接觸面的粗糙程度有關(guān)．為了驗證以上猜想是否正確，該小組利用如圖甲所示裝置進行實驗，實驗數(shù)據(jù)如表：
序號實驗條件摩擦力/N
木塊的位置表面情況壓力/N
1平放木板表面40.8
2平放木板表面61.2
3平放木板表面81.6
4側(cè)放木板表面81.6
5豎放木板表面81.6
6平放木板上鋪棉布41.2
7平放木板上鋪毛巾42.0
（1）實驗時，應(yīng)使彈簧測力計拉著木塊在水平木板上做勻速直線運動，使水平拉力大小與滑動摩擦力的大小相等．這里強調(diào)木塊在水平木板上做運動是為了避免木塊重力對二力平衡的影響．
（2）由序號1、2、3的實驗，可驗證猜想A（填字母）．要驗證猜想C，應(yīng)選擇序號是1、6、7的三組實驗．
（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)判斷，圖乙中a圖線表示滑動摩擦力f的大小隨壓力大小變化的關(guān)系；b圖線表示滑動摩擦力f的大小隨接觸面積變化的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．同樣一臺冰箱，室溫高時耗電多，室溫低時耗電少．老師要求同學們針對這一現(xiàn)象，提出一個問題．下面是四位同學的發(fā)言，其中較有價值且可探究的問題是（　　）
A．“冰箱在室溫低時比室溫高時耗電少嗎？”
B．“為什么冰箱在室溫低時比室溫高時耗電少？”
C．“冰箱耗電多少與存放食品的多少有關(guān)嗎？”
D．“冰箱耗電量與存放食品的多少、室溫有什么關(guān)系？”

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．為了定性研究液體壓強和氣體壓強的特點，老師要學生準備了如下器材：透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球．

（1）為了驗證液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大這一結(jié)論，小明用剪刀剪去飲料瓶底，在瓶蓋上扎一小孔，然后用細線系住吹起的小氣球，通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內(nèi)，將瓶倒置，用手堵住瓶蓋上的小孔，再向瓶內(nèi)注水，如圖1所示．為了達到實驗?zāi)康�，小明接下來�?yīng)通過往瓶內(nèi)加水調(diào)整氣球在水中的深度，同時觀察氣球的體積的變化．
（2）為了研究氣體壓強與哪些因素有關(guān)，小華用剪刀剪去飲料瓶底，將氣球按圖2反扣在瓶口．將另一氣球割開，用細線和氣球膜封住飲料瓶底部，分別用手向下拉瓶底的膜（圖3）和用手向上壓瓶底的膜（圖4），發(fā)現(xiàn)了瓶內(nèi)的氣球體積出現(xiàn)了圖示的變化．小華針對此現(xiàn)象，作出如下推斷，他的推斷與實驗現(xiàn)象不相符的是A
A．大氣壓強隨著氣球的體積的增大而增大
B．氣體的壓強隨著氣體的密度的增大而增大
C．一定質(zhì)量的氣體壓強隨著氣體體積的增大而減小
D．因氣球內(nèi)的氣體與大氣相通，所以氣球內(nèi)的氣體壓強就是大氣壓
（3）在靠近塑料瓶底部的側(cè)壁開一個小圓孔，用膠帶封住小孔，接著擰開瓶蓋，往瓶中加入水，然后撕去膠帶，水便從小孔射出，如圖5，在瓶內(nèi)水面不斷下降的過程中，水的射程將減��；如果往瓶中加水至圖5所示水位，再擰緊瓶蓋，撕去膠帶，小孔中射出的水流速度逐漸變慢直至停止，那么在撕去膠帶后，瓶內(nèi)氣體壓強B
A．先逐漸變大，后保持不變             B．先逐漸變小，后保持不變
C．先大于大氣壓強，后小于大氣壓強     D．一直變大．

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