如圖，L是彈簧測力計(jì)，它的示數(shù)是4N，則物重G是________N(不計(jì)繩重、動(dòng)滑輪重及摩擦).若物體上升2m，則繩子自由端需移動(dòng)________m.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1所示，用刻度尺測量一木塊的長度，所測木塊的長度是
1.64
1.64
cm．
（2）如圖2中的彈簧測力計(jì)的示數(shù)為
1.6
1.6
N．
（3）如圖3所示，體溫計(jì)的溫度是
36.7
36.7
℃
（4）在研究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)中，若杠桿出現(xiàn)右端上翹的情形（如圖4所示），為了能夠完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)將左端螺母向右移動(dòng)或?qū)⒂叶寺菽赶?!--BA-->
右
右
移動(dòng)（選填“左”或“右’’），直到杠桿在
水平
水平
位置保持平衡，其目的是
便于直接測出動(dòng)力臂和阻力臂
便于直接測出動(dòng)力臂和阻力臂
．
（5）在如圖5中，O是杠桿的支點(diǎn)，畫出力F的力臂，并用字母L表示

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

（1）如圖1所示，用刻度尺測量一木塊的長度，所測木塊的長度是______cm．
（2）如圖2中的彈簧測力計(jì)的示數(shù)為______N．
（3）如圖3所示，體溫計(jì)的溫度是______℃
（4）在研究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)中，若杠桿出現(xiàn)右端上翹的情形（如圖4所示），為了能夠完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)將左端螺母向右移動(dòng)或?qū)⒂叶寺菽赶騙_____移動(dòng)（選填“左”或“右’’），直到杠桿在______位置保持平衡，其目的是______．
（5）在如圖5中，O是杠桿的支點(diǎn)，畫出力F的力臂，并用字母L表示

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科目：初中物理 來源： 題型：

  在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中。一些同學(xué)作了以下猜想：①滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；②滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；③滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)．為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，所供選用的器材有：A．長木塊，B．木塊，C．毛巾，D．棉布，E．彈簧測力計(jì)，F(xiàn)．砝碼，G．多支圓珠筆芯．

    (1)為了檢驗(yàn)猜想①是否正確，列出選用的器材是(填序號(hào)) _______________．

    (2)為了檢驗(yàn)猜想②是否正確，某同學(xué)選用了木塊與木板，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

    步驟l  把木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計(jì)水平地拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲)；

    步驟2  在木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測力計(jì)水平地拉木塊，使砝碼和木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)；

    步驟3  在水平木板上鋪上一層棉布，把木塊放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測力計(jì)水平地拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng)(如圖丙)，讀出這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)．

A．“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了檢驗(yàn)上述猜想(①、②、③)中哪―個(gè)的正確與否。 (    )

B．為了檢驗(yàn)“猜想③”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫出你設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟__________________________________________________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：   

猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

    猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

    猜想C：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案；

    步驟l、把長方體木塊平放在水平的木塊上，用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲)；

    步驟2、在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測力計(jì)水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小；

    步驟3、在水平長木板上鋪一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng)(如圖丙)，比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小：(1)當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測力計(jì)

的讀數(shù)，為什么?  答：                           ；

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中哪一個(gè)正確與否?答：

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。答：步驟4                           ；

(4)在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0．5N，當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0．5N  B、大于0且小于0．5N  C、等于0．5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看，初中物理中在研究哪些問題時(shí)用到過這種方法?(參照例1，另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素：

    例2                               。

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