11.如圖中輕質(zhì)橫桿AB可繞固定點(diǎn)O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動,OA:OB=4:5,當(dāng)動滑輪下的配重M重200N時,體重為800N的壯壯站在水平地面上用400N的力豎直向下拉住橫桿B端,恰使AB在水平位置平衡.利用這套器材,壯壯能拉起最大為450N的配重.

分析 利用杠桿的平衡條件可求出當(dāng)配重為200N時,A端的拉力,再根據(jù)動滑輪的特點(diǎn)求出動滑輪的重.
人所能施加的拉力最大為自身的重力.據(jù)此根據(jù)杠桿的平衡條件可求出A端最大的力.再進(jìn)一步計算最大的配重.

解答 解:(1)根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1=F2L2得:
FA•OA=FB•OB,
則FA=$\frac{{F}_{B}•OB}{OA}$=$\frac{400N•5}{4}$=500N,
由圖中動滑輪的使用特點(diǎn)可知,A端的拉力等于兩段繩子的拉力與動滑輪重力之和,
所以G=500N-2×200N=100N.
(2)人所能施加的拉力最大為自身的重力,即則FA′=800N,
根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1=F2L2得:
FA′•OA=FB′•OB,
則FA′=$\frac{{F}_{B}′•OB}{OA}$=$\frac{800N•5}{4}$=1000N,
則最大的配重為:G=$\frac{{F}_{A}′-{G}_{動}}{2}$=$\frac{1000N-100N}{2}$=450N.
故答案為:450.

點(diǎn)評 在本題的計算中有三個關(guān)鍵點(diǎn):一是通過杠桿的平衡條件求出動滑輪的重,二是能正確分析動滑輪使用過程中各點(diǎn)力的關(guān)系,三是知道人能施加的最大拉力等于人的重力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.下列說法中不正確的是( 。
A.載重汽車裝有許多很寬的車輪是為減小對地面的壓強(qiáng)
B.飛機(jī)靠機(jī)翼上下表面存在的壓強(qiáng)差獲得升力
C.汽車在水平路面上運(yùn)動的速度越大,動能越大,勢能也越大
D.在草地上滾動的足球最終停下來是因?yàn)樽闱蚴艿侥Σ磷枇?/td>

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.某人用杠桿來提升重200N的重物,當(dāng)他將杠桿一端壓下1m時,重物被舉高20cm,不計杠桿自身重力及摩擦等因素,此人做的有用功為40J,壓下杠桿的力為40N.若實(shí)際過程中,人壓杠桿一端的力是50N,則使用杠桿過程中的機(jī)械效率為80%.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.體積是1×10-33的正方體浸沒在水中,它受到的浮力為9.8牛,如果水對它向上的壓力是28牛,那么水對它向下的壓力為18.2牛,如果它浸沒的深度增加,水對它向上的壓力增加了42牛,水對它向下的壓力增加了42牛.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.如圖是探究影響浮力大小因素的實(shí)驗(yàn).

(1)為了觀察圓柱體逐漸放入水中時的浮力變化情況,讀數(shù)時應(yīng)使圓柱體處于平衡狀態(tài).
(2)如圖1能正確反映彈簧測力計示數(shù)F和物體下表面在水中的深度h關(guān)系的圖象是D.(物體未接觸容器底)
(3)實(shí)驗(yàn)時小明先測出圓柱體在水中的重力,再測出圓柱體在空氣中的重力.這樣操作會使浮力的測量結(jié)果偏大.
(4)如圖2為了探究物體浸沒在液體中時,受到的浮力與深度無關(guān),應(yīng)選作圖乙、丙兩次實(shí)驗(yàn).
(5)如圖2為了探究物體浸沒在液體中時,受到的浮力與密度有關(guān),應(yīng)選作圖乙、丁兩次實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.同學(xué)們所用的筆,有些在靠近筆端的地方裝有一個輕質(zhì)彈簧(如圖1所示).小文和小軍各自拿自己裝有彈簧的筆玩彈筆游戲.結(jié)果發(fā)現(xiàn)小軍的筆彈得高一些,小文分析:筆彈起的高度與筆內(nèi)彈簧的彈性勢能的大小有關(guān),那么彈簧彈性勢能的大小又跟什么因素有關(guān)呢?

小文猜想:
①彈簧彈性勢能的大小可能跟它的材料有關(guān);
②彈簧彈性勢能的大小可能跟它彈性形變的程度有關(guān).
(1)小文利用兩個外形完全相同但材料不同的彈簧A和B、一個小鋼球、一個輕木塊,在同一水平面上進(jìn)行了如圖2所示的實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證猜想①,實(shí)驗(yàn)中彈性勢能的大小是通過木塊被推動的距離來體現(xiàn)的.
(2)請你設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證另一個猜想(寫出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟,分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并得出結(jié)論).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,老師提出了這樣的問題:“有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標(biāo)簽,能否用壓強(qiáng)計將它們區(qū)別開來呢?”小明做了下面的實(shí)驗(yàn):
(1)當(dāng)壓強(qiáng)計的金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應(yīng)該相平,而小明卻觀察到如圖(a)所示的情景,出現(xiàn)這種情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓.(選填“大于”、“小于”或“等于”)

(2)壓強(qiáng)計調(diào)節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(b)和(c)所示,發(fā)現(xiàn)圖(b)中U形管兩邊的液柱高度差較小,于是認(rèn)為圖(b)杯子中盛的是清水.你認(rèn)為,小明的結(jié)論是不可靠的(選填“可靠”或“不可靠”).簡要說明理由:橡皮膜不是處于同一深度.
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)橡皮膜處于液體中不同深度時,U形管兩邊液面的高度差不同,這說明了液體壓強(qiáng)與深度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.關(guān)于機(jī)械的研究
(1)圖甲是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后,在杠桿上的A點(diǎn)掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點(diǎn),使杠桿水平平衡,測力計的示數(shù)是1N;如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數(shù)將變大變大/不變/變小).
(2)某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗(yàn)證杠桿平衡的條件,如圖乙所示,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,他測出從支點(diǎn)O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小,他測力臂的方法是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”).如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠(yuǎn)離支點(diǎn)的勻速移動,則杠桿右端向下傾斜 (選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”)
(3)某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想.為了驗(yàn)證猜想是否正確,該小組同學(xué)們按如圖丙所示的A、B、C、D  四種情形組裝滑輪組.
為了驗(yàn)證猜想“兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)”,應(yīng)選擇裝配圖中的A、C(或B、D)兩組滑輪組做對比實(shí)驗(yàn);按裝配圖A、B或圖C、D兩個滑輪組做對比實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證什么猜想?同一滑輪組,其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.小柯積極參加體育鍛煉.圖中他的身體可作為杠桿,O點(diǎn)是支點(diǎn),相當(dāng)于一個省力杠桿(填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”) 他體重力為600N,所受重力可視為集中在A點(diǎn).將身體撐起時地面對雙手的支持力至少400牛.若撐起時肩部上升0.4米,他至少克服重力做功160焦.若完成一次俯臥撐用時2秒,則他的功率為80瓦.

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