【題目】小羅用一個凸透鏡及相關(guān)器材,探究凸透鏡的成像規(guī)律。
(1)在圖甲中畫出入射光線經(jīng)凸透鏡后的折射光線。
(_____)
(2)用圖甲的凸透鏡進(jìn)行圖乙的實(shí)驗(yàn),在光屏上恰好得到一個清晰的蠟燭的像,請你詳盡地描述這個像的特點(diǎn):_____、_____的實(shí)像,_____(選填“照相機(jī)”或“投影儀”或“放大鏡”)”就是利用該成像規(guī)律工作的。
(3)小羅把自己的遠(yuǎn)視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清,當(dāng)將光屏_____(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡,可再次得到清晰的像。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小紅聽說微波爐很省電,就利用家里的電能表和石英鐘對微波爐的加熱效率和實(shí)際功率進(jìn)行了研究。微波爐和電能表銘牌上的數(shù)據(jù)如下表所示:
小紅設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方法是:
①關(guān)掉家中其他的用電器,只將微波爐接入,使其單獨(dú)工作;
②取500g水裝在瓷碗中,測得水的初溫為20℃,放入微波爐加熱1min;
③讀得在這1min內(nèi)電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動12轉(zhuǎn);
④然后取出水,測得水溫為40℃。
求:
(1)此次實(shí)驗(yàn)中水吸收的熱量_____。[ρ水=1×103kgm3;c水=4.2×103J/(kg·℃);V光速=3×108m/s]
(2)微波爐工作時產(chǎn)生電磁波的波長___________。
(3)微波爐工作時的實(shí)際功率和給水加熱的效率 __________。
(4)實(shí)驗(yàn)中,微波爐的實(shí)際功率與標(biāo)注的額定功率不相等,你認(rèn)為原因可能是:______。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,是一種自動測定汽車油箱內(nèi)存油量的裝置原理圖.油量表是由電流表或電壓表改裝而成的,R0是保護(hù)電阻,R是滑動變阻器,它的金屬滑片是杠桿的一端,從油量表指針?biāo)傅目潭,就可以知道油箱?nèi)存油量的多少.下列各圖中能實(shí)現(xiàn)油箱內(nèi)存油量越大油量表示數(shù)越大,且油量表刻度均勻的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小趙同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中,測出了玩跳棋用的玻璃球(直徑約1cm)的密度.他使用的實(shí)驗(yàn)器材為:托盤天平、砝碼、小燒杯、溢水杯和足量的水(水的密度ρ水為已知量).他的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①把天平放大水平桌面上,調(diào)節(jié)平衡螺母,讓天平平衡
②用天平測出5個玻璃球的總質(zhì)量m1
③用天平測出空燒杯的質(zhì)量m2
④在溢水杯中裝入適量的水,讓水面剛好到達(dá)溢水口,將燒杯放大溢水口下方,將已測出質(zhì)量的5個玻璃球輕輕放入溢水杯中,溢出的水全部進(jìn)入燒杯
⑤用天平測出溢出的水和燒杯的總質(zhì)量m3
⑥整理器材,計算出玻璃球的密度
問題:(1)小趙計算玻璃球密度的表達(dá)式應(yīng)該為 .
(2)實(shí)驗(yàn)中,小趙用了5個玻璃球,而不是1個玻璃球,這樣做的優(yōu)點(diǎn)是什么?
答: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小明應(yīng)用平面鏡成像的原理表演“蠟燭在水中燃燒”的魔術(shù)時,把一塊玻璃板豎立在水平桌面上,在玻璃板前方豎放一根蠟燭,在玻璃板的后方,放一只盛水的玻璃杯,點(diǎn)燃蠟燭,從蠟燭這邊向玻璃板望去,會看到“蠟燭在水中燃燒”。
(1)該魔術(shù)現(xiàn)象要明顯,最好在較_____(選填“明”或“暗”)的環(huán)境中進(jìn)行。魔術(shù)中的玻璃板相當(dāng)于_____(選填“平面鏡”或“凸透鏡”)。
(2)水中的“蠟燭”是實(shí)際蠟燭通過玻璃板形成的_____(選填“正”或“倒”)立的_____(選填“虛”或“實(shí)”)像,與實(shí)際蠟燭大小_____(選填“相等”或“不相等”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路中,電源電壓恒為18V,電流表量程為0~0.6A,電壓表量程為0~15V,滑動變阻器的規(guī)格為“80Ω 1A”,小燈泡L標(biāo)有“6V 3W”字樣(不計溫度對燈絲電阻的影響)。閉合開關(guān),在保證燈泡兩端電壓不超過額定值及電表均安全的情況下
A. 變阻器允許接入電路的最大阻值是60Ω
B. 整個電路消耗的最大總功率是9W
C. 小燈泡消耗的最小功率是0.75W
D. 變阻器的功率可達(dá)3.5W
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究浮力的大小限什么因素有關(guān)”時,同學(xué)們提出了如下猜想
猜想一:可能跟物體的密度有關(guān)
猜想二:可能跟物體浸入液體中的體積有關(guān)
猜想三:可能跟物體浸入液體中的深度有關(guān)
為了驗(yàn)證上述猜想,老師提供給同學(xué)們?nèi)缦缕鞑?量程足夠大的彈簧測力計、裝在燒杯里的足量水和細(xì)線,另有四個金屬塊可供選擇。請回答下列問題:
(1)若四個金屬塊分別為;
A.200g鐵塊 B.30cm3鐵塊 C.200g鋁塊 D.30cm3鋁塊
則在驗(yàn)證猜想一時,應(yīng)選擇上述的______________(填字母)兩個金屬塊,并將它們分別浸沒在水中,測出其所受的浮力進(jìn)行比較
(2)在驗(yàn)證猜想三時,有的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究方案:先讀出彈簧測力計下掛的某一金屬塊的重,然后依次把它緩緩地浸入水中的不同深度,測出其所受的浮力進(jìn)行比較,最后得到結(jié)論。請你指出此探究方案存在的問題。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】測“燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有0﹣15V的學(xué)生電源,額定電壓為2.5V的燈泡,規(guī)格為“60Ω 2A”的滑動變阻器以及電壓表、電流表、開關(guān)和導(dǎo)線。
(1)如圖甲所示,將電源電壓調(diào)到3V,請你用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物電路連接完整,要求閉合開關(guān)后,滑片向左移動,燈泡變亮_____________。
(2)連好電路閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,電流表電壓表都有輕微的偏轉(zhuǎn),則原因是_______。
(3)解決問題后閉合開關(guān)、移動滑片使燈泡兩端的電壓為1.3V,此時電流表的示數(shù)如圖乙所示,為_______A;要測得燈泡的額定功率,應(yīng)將滑片向_______(“左”或“右”)端滑動。
(4)通過移動滑片,分別記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成如圖丙所示的U﹣I圖象,根據(jù)圖象提供的信息,可計算出燈泡的額定功率是_______W。
(5)(拓展)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明將燈泡換成定值電阻,將學(xué)生電源調(diào)到15V,通過更換三個不同的電阻(10Ω、20Ω、30Ω)來探究電流與電阻的關(guān)系,用20Ω的電阻替換為某一個電阻后,為了保證定值電阻兩端的電壓不變,他使滑動變阻器連人電路的阻值變大,則這個電阻是_______ ;為了順利完成這三次實(shí)驗(yàn),定值電阻兩端的電壓最小為_______V。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明利用圖中的甲裝置做“探究二力的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)。
(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或_____狀態(tài)時,我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的。
(2)實(shí)驗(yàn)時,小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時,木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。此時木塊在水平方向受到兩個力的作用,這兩個力是平衡的。小明再在左盤中增加一個很輕的砝碼時,發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)。這時木塊在水平方向受到的力是_____(選填“平衡”或“不平衡”)的。
(3)于是小明改用乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其主要原因是_____。
A.小卡片是比較容易獲取的材料 B.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D.減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
(4)他在卡片的兩端掛上數(shù)量相同的鉤碼后,小卡片才能處于靜止?fàn)顟B(tài),這說明二力平衡時兩個力必須_____。然后他把小卡片扭轉(zhuǎn)一個角度,松手后小卡片回到原來的位置,這是因?yàn)槎ζ胶鈺r,兩個力必須在_____,當(dāng)小卡片靜止后,他用剪刀把小卡片從中間剪開,發(fā)現(xiàn)兩側(cè)鉤碼落下,說明互相平衡的二力必須作用在_____。
(5)在對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評估時,小明提出:“當(dāng)卡片受力平衡時,處于靜止?fàn)顟B(tài),這時用力推一下,卡片會不會做勻速直線運(yùn)動?”于是他又換了一個同樣的小卡片,利用乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果他沒有看到這一現(xiàn)象,這是因?yàn)橥瞥隹ㄆ,卡片受?/span>_____(填“平衡”或“不平衡”)
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