3．如圖所示的E、F、P、Q四點中，與圖中A點磁場方向一致的是（　　）
A．E點B．F點C．P點D．Q點

分析 在磁體的周圍，磁感線從磁體的N極出發(fā)回到S極．

解答 解：磁體周圍的磁感線是從磁體的N極出來，回到磁體的S極的；E、F的方向是水平向右的，Q的方向是斜向下指向S極，P點與A點是相同的，都水平向左．
故選：C．

點評 磁感線是為了描述看不見但又客觀存在的磁場而引入的，其方向可以描述磁場的方向．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如果潛水服可以承受5×105Pa壓強．那么潛水員穿上這種衣服在海水中允許達到的最大深度是50m．如果他的表面積約為2m2．那么他受到的水的壓力是106N．（海水的密度取1.0×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．在如圖所示的電路中，電源電壓為16伏且保持不變，電阻R1的阻值為10歐，滑動變阻器R2上標有“50Ω 1.5A“字樣，電流表的0-3A量程已經(jīng)損壞，在各電路元件均安全工作的條件下，移動變阻器的滑片，電路中電流的最大變化量△I最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小明在“探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小的關(guān)系”實驗中，設(shè)計了如下表格，并記錄了部分實驗數(shù)據(jù)．

序號支持面木塊對支持面的壓力/N滑動摩擦力/N 
 木板63.4
 毛巾107.4
 （a）（b）5.4
（1）實驗中為測定滑動摩擦力的大小，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊使其在水平桌面做勻速直線 運動，根據(jù)滑動摩擦力與拉力是一對平衡力（選填“平衡力”或“相互作用力”），可知滑動摩擦力的大小與拉力的大小相等．
（2）為完成實驗探究，根據(jù)甲、乙、丙圖信息，表格中至少還需要補充的一組內(nèi)容是：（a）毛巾，（b）6．
（3）為了探究滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系，應(yīng)比較2、3（填序號）兩行，得到的結(jié)論是在接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小明在探究“影響浮力大小的因素”時，做了如圖所示實驗，請你根據(jù)他的實驗探究回答問題

（1）如圖乙所示，石塊在水中所受的浮力為3N．
（2）如圖丙所示，用彈簧測力計緩慢將石塊拉出水面，隨著石塊露出水面的體積越來越大，觀察到彈簧測力計的示數(shù)也越來越大，則石塊受到水的浮力越來越小 （選填“大”或“小”），說明浮力的大小與石塊排開水的體積有關(guān)
（3）通過比較圖乙與圖丁，可以探究得出浮力的大小跟液體的密度 有關(guān)（不同于（2）中的另一因素）．
（4）若剪斷圖乙中的細繩，石塊將下沉 （選填“上浮”“下沉”或“懸浮“）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．冬天，用塑料梳子梳頭發(fā)，會發(fā)現(xiàn)越梳越蓬松，當把梳過頭的梳子去靠近帶正電的玻璃棒時，發(fā)現(xiàn)兩者相互吸引，那么塑料梳子帶負電，蓬松的原因是：同種電荷相互排斥．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小麗同學在初中物理探究實驗時發(fā)現(xiàn)：

（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．
如：圖乙的實驗是通過溫度計的示數(shù)變化，間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法．
如：圖甲的實驗中，使用同一個球就是為了控制質(zhì)量一定，探究動能大小與速度的關(guān)系；
（3）有些實驗裝置經(jīng)過適當?shù)母倪M還可以進行其它的探究實驗．
如：圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材，我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關(guān)；圖乙中如果再增加一個滑動變阻器，我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，下列現(xiàn)象用物理知識解釋正確的是（　�。�
A．在甲圖中，從地球帶到太空的手表，質(zhì)量變小了
B．在乙圖中，所砌墻壁與鉛垂線平行時，說明墻壁是豎直的
C．在丙圖中，體操運動員上器械前，在手上涂鎂粉，是為了減小摩擦
D．在丁圖中，拉動木塊的速度越大，木塊與木板間的摩擦力就越大

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖為托里拆利實驗的裝置圖，將玻璃管稍微傾斜，管內(nèi)水銀的長度變大（選填“變長”、“不變”或“變短”），向槽中繼續(xù)注入少量水銀，管內(nèi)外水銀面高度差將不變（選填“變長”、“不變”或“變短”）．

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