17.“帕斯卡裂桶實驗”激發(fā)了我校物理興趣小組同學(xué)們“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的興趣.他們進(jìn)行了如下的實驗探究:
(1)實驗前發(fā)現(xiàn)U形管壓強(qiáng)計的橡皮膜用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時,U形管始終出現(xiàn)如圖1的這種情況,正確的調(diào)節(jié)方法是:B
A.將U形管中的液體倒出部分    B.取下軟管重新安裝
(2)圖2A、B、D中金屬盒在液體中的深度相同.幾種情況下壓強(qiáng)計的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4>h1=h2>h3.由圖A和圖C兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出:液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.
(3)由圖A和圖B兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出:同種液體,同深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)相等
(4)由圖A和圖D兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出:在不同液體的同一深度處,液體的密度越大,液體的壓強(qiáng)越大

(5)聰明的小明想知道D圖中的鹽水密度是多少?于是找來刻度尺、兩端開口的玻璃管、橡皮膜和水等器材測鹽水的密度,操作步驟如下:
a.用刻度尺測出玻璃管中水柱的高度為h1(如圖3甲所示).
b將玻璃管緩慢插入裝有鹽水的燒杯中,直到橡皮膜表面與水平面相平,測出管底到鹽水液面的高度為h2(如圖3乙所示).用小明測得的物理量推導(dǎo)出鹽水密度的表達(dá)式為ρ鹽水=$\frac{{h}_{1}}{{h}_{2}}•{ρ}_{水}$(水的密度用ρ表示)
( 6)好奇的小梁同學(xué)又想知道我們學(xué)校此時的大氣壓是不是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,于是她找來器材在長約1米,一端封閉的玻璃管里灌滿水銀,用手指將管口堵住,然后倒插在水銀槽中,放開手指,管內(nèi)水銀面下降到一定高度時就不再下降,如圖4所示.已知水銀的密度為13.6×103 kg/m3,她通過數(shù)據(jù)計算得出大氣壓的值為9.52×104Pa.
(7)小楊同學(xué)也利用此裝置測量我們當(dāng)?shù)氐拇髿鈮旱闹,他把水銀換成水,將玻璃管灌滿水后倒插在水槽內(nèi)時,發(fā)現(xiàn)管中的水柱不會下降.如果你來測量,且能夠測出,則玻璃管長度可以小于10m(填“必須大于10m”或“可以小于10m”).

分析 (1)液體壓強(qiáng)計就是利用U形管中液面的高度差來體現(xiàn)壓強(qiáng)的,壓強(qiáng)越大,U形管液面高度差越大;
(2)根據(jù)公式p=ρgh可知,液體的壓強(qiáng)與液體的深度和密度有關(guān),探究液體的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,應(yīng)控制液體的密度相同,改變液體的深度;
(3)根據(jù)公式p=ρgh可知,液體的壓強(qiáng)與液體的深度和密度有關(guān),同深度液體向各個方向的壓強(qiáng)相等;
(4)探究液體的壓強(qiáng)與密度的關(guān)系,應(yīng)控制液體的深度相同,改變液體的密度;
(5)當(dāng)橡皮膜不再發(fā)生形變時,說明其受到的玻璃管中水對其向下的壓強(qiáng)與燒杯中鹽水對其向上的壓強(qiáng)相等.通過兩者壓強(qiáng)相等,結(jié)合液體壓強(qiáng)的計算,利用水的表示出鹽水的密度;
(6)根據(jù)公式p=ρgh可求產(chǎn)生的壓強(qiáng)大;
(7)已知水銀的密度和水的密度,大氣壓相同,可求水柱的長度,再判斷玻璃管的長度.

解答 解:(1)實驗前發(fā)現(xiàn)U形管壓強(qiáng)計的橡皮膜用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時,U形管始終出現(xiàn)如圖1的這種情況,應(yīng)取下軟管重新安裝;
(2)由圖A和圖C可知,液體密度相同,C的深度大,C中U形管兩側(cè)液面高度差的大,比較兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出:液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;
(3)由圖A和圖B可知,液體密度和深度相同,金屬盒方向不同,U形管兩側(cè)液面高度差相同,比較兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出:同種液體,同深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)相等;
(4)由圖A和圖D可知,液體深度相同,D的密度大,D中U形管兩側(cè)液面高度差的大,比較兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出:在不同液體的同一深度處,液體的密度越大,液體的壓強(qiáng)越大;
(5)當(dāng)橡皮膜的表面相平時,鹽水對其向上的壓強(qiáng)與水對其向下的壓強(qiáng)相等.即:P鹽水=P
利用測得的鹽水的深度h2和其密度ρ鹽水,表示出P鹽水;即:P鹽水鹽水gh2
同理表示出P,即:Pgh1
兩者相等即:ρ鹽水gh2gh1
由此可以求得鹽水的密度:ρ鹽水=$\frac{{h}_{1}}{{h}_{2}}•{ρ}_{水}$
(6)測量得到的大氣壓強(qiáng)值為p=ρgh=13.6×103kg/m3×10N/kg×0.7m=9.52×104Pa;
(7)把水銀換成水,由p=ρ水銀gh水銀gh可得,
1.0×103kg/m3×10N/kg×h=9.52×104Pa
h=9.52m<10m,
所以試管的高度可以小于10m.
故答案為:(1)B;(2)C;(3)同種液體,同深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)相等;(4)在不同液體的同一深度處,液體的密度越大,液體的壓強(qiáng)越大;(5)$\frac{{h}_{1}}{{h}_{2}}•{ρ}_{水}$;(6)9.52×104
(7)可以小于10m.

點評 題考查液體壓強(qiáng)的特點,涉及到兩種物理學(xué)方法:控制變量法和轉(zhuǎn)換法,解題時注意實驗過程的分析和實驗結(jié)論的表述都要采用控制變量法,領(lǐng)悟這兩種方法的真諦.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中.
小明的猜想是:①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān);
小亮的猜想是:②電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān);
小敏的猜想是:③電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
三位同學(xué)為上述探究活動準(zhǔn)備了四條材料、長度、粗細(xì)如圖甲所示的電阻線,他們已經(jīng)完成了乙圖的部分實物連接(接點A、B待接入電阻線).

(1)該實驗是通過比較燈泡的燈泡的亮度來判斷接入A、B間的電阻大;
(2)若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想②,應(yīng)該選用兩條導(dǎo)線a、c (填導(dǎo)線的代號字母)分別接入A、B進(jìn)行對比;
(3)如果將電阻線b、d分別接入A、B,可以探究猜想①;如果將電阻線a、b分別接入A、B,可以探究猜想③;(填序號)
(4)實驗中如果用電流表替換小燈泡,是否可行?答:可行,原因是不同的電阻絲電阻不同,將電阻絲分別接入A、B間時,電路電流不同、電流表的示數(shù)也不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.小明設(shè)計了用吸盤測量大氣壓值的實驗,請幫助小明做好以下工作.
(1)請補(bǔ)充完整該實驗相關(guān)步驟:
①如圖所示,將蘸水的塑料吸盤壓在光滑的水平板上,擠出里面的空氣;
②用小桶通過細(xì)繩與吸盤掛鉤相連接,向小桶中緩慢注入細(xì)沙,直到恰好脫離板面;
③用天平測出(寫出相關(guān)物理量及其符號);
④用刻度尺測量(寫出相關(guān)物理量及其符號);
⑤大氣壓強(qiáng)表達(dá)式為:p=$\frac{Mg}{π{r}^{2}}$(用上面填寫的符號表示).
(2)若使用天平和刻度尺測量的過程無誤且讀數(shù)準(zhǔn)確,則本實驗存在誤差的原因是:(寫出兩個)
①吸盤內(nèi)有空氣;②測量塑料吸盤的半徑r有誤差.
(3)小明和同學(xué)決定對這個實驗進(jìn)行改進(jìn),找來一根長約12m 的透明細(xì)軟橡膠管、水盆、足夠長的卷尺、細(xì)繩、兩個鐵夾及足量的水,用這些器材測出了當(dāng)天的大氣壓值,請你簡述實驗過程及所需測量的物理量和符號,并寫出大氣壓強(qiáng)的表達(dá)式.
實驗過程:將橡膠管注滿水,用兩個鐵夾夾緊橡膠管的兩端,一端浸沒于裝有水的水盆中,另一端用細(xì)繩提至10m以上高處;
②松開橡皮管底部的鐵夾,待橡皮管內(nèi)水面下降至靜止時,用卷尺測出水盆內(nèi)水面至水柱上表面的豎直高度,計為h.大氣壓強(qiáng)的表達(dá)式:p=ρgh(用上面填寫的符號表示,已知水的密度為 ρ).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.如圖是探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)情況的六幅圖,除②圖杯中裝的濃鹽水外,其余杯里裝的都是水.請你仔細(xì)觀察這六幅圖后回答:

(1)比較圖中代號為③、④、⑤的三個圖,可得到的結(jié)論是:在同一深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)相等;
(2)比較①、②兩圖,可以知道:在深度相同的情況下,不同液體的壓強(qiáng)還與它的密度有關(guān),液體的密度越大,壓強(qiáng)越大;
(3)比較⑤、⑥兩個圖,得出結(jié)論是:密度相同時,液體深度越深,液體壓強(qiáng)越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示,邊長為0.1m的正方體鋁塊,掛在彈簧測力計上并與面積為1m2的桌面接觸,當(dāng)鋁塊對桌面的壓強(qiáng)為2.4×103Pa時,彈簧測力計的示數(shù)為3 N.(鋁的密度為2.7×103 kg/m3,)

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

2.將一袋大米放在勻速向右水平運(yùn)動的輸送帶上,開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動,然后米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動.當(dāng)輸送帶突然制動時,米袋會繼續(xù)向前滑動一段距離后停下.請作出當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動時,米袋受力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.下列說法中正確的是( 。
A.勻速下落的雨滴機(jī)械能會變小
B.攔河大壩上窄下寬是為了增大受力面積而減小壓強(qiáng)
C.光電鼠標(biāo)內(nèi)光源的光照射在粗糙的鼠標(biāo)墊上時發(fā)生的是鏡面反射
D.平衡力和相互作用力均作用在同一個物體上

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.天氣越來越寒冷了,在室外,我們通常采用向手掌哈氣,或者搓手的方式來使手暖和,前者是利用熱傳遞來改變內(nèi)能,后者的實質(zhì)是能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化(選填“轉(zhuǎn)移”或“轉(zhuǎn)化”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:

(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向右端,小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向右調(diào)(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂,多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.
 次數(shù) F1/N L1/cm F2/N L2/N
 1 1 10 2 5
 2 2 10 1 20
 3 3 15 3 10
實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測量力臂.
(3)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿會左側(cè)下降(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”).
(4)小明想用杠桿測出一物體的重(約為10N),他添加了一個彈簧測力計(0∽5N)做了以下的實驗:
①簡述主要測量步驟
實驗步驟:a.把被測物體掛在杠桿右側(cè)A處(如圖丙所示).
b.用彈簧測力計在杠桿右側(cè)大于2倍OA的B處豎直向上拉,使杠桿在水平位置平衡,讀出拉力F.
c.分別用刻度尺測出OA、OB的長L1、L2
②物體重力的計算表達(dá)式:G=$\frac{F{L}_{2}}{{L}_{1}}$(用測量的物理量符號表示).

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同步練習(xí)冊答案