19．元旦這天早上，小剛?cè)マr(nóng)貿(mào)市場買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．小剛發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)的比較緩慢，不像流水那樣．“咦，怎么這么慢？”售貨員笑著說：“我的蜂蜜質(zhì)量好，太粘了，別人的都摻假．”真如售貨員所說嗎？小剛邊走邊思考，他記得家里從商場買回的花生油在夏天還好，到過年時(shí)都倒不出來啦．是什么因素使得蜂蜜的粘性有時(shí)大有時(shí)小呢？小剛想：有可能是溫度在作怪，如果讓同一種液體從相同的斜面留下，溫度低時(shí)需要的時(shí)間長，粘性就大，溫度高時(shí)需要的時(shí)間短，粘性就小．花生油就是最好的證明．想到這里，小剛非常興奮．回到家后立即實(shí)驗(yàn)：將蜂蜜分裝三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶用微波爐加熱一會(huì)兒．讓爸爸和媽媽也來幫忙，各從一瓶里取出一滴，滴在同樣傾斜放置著的三個(gè)試管內(nèi)壁，測得蜂蜜從滴直到淌到試管底，在冰箱中的用了兩分鐘，在室內(nèi)的用了70秒，在微波爐加過熱的用了10秒．小剛非常高興，她知道結(jié)論啦．看了小剛的探究過程，請你總結(jié)一下：
（1）小剛探究的問題是：影響蜂蜜粘性的因素是什么？．
（2）小剛對問題的猜想是：溫度可能對蜂蜜的粘性有影響．
（3）小剛在實(shí)驗(yàn)中將不易直接測量的液體的粘性轉(zhuǎn)換成可以直接測量
的時(shí)間．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以用圖中的B來表示．

分析 （1）通過小剛的實(shí)驗(yàn)過程和他的想法可以得出他所探究的問題；
（2）通過閱讀實(shí)驗(yàn)步驟可知小剛的猜想；
（3）轉(zhuǎn)換法是中學(xué)物理中一種重要的研究方法，也就是借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到物質(zhì)，形象直觀；
（4）通過觀察物體溫度和粘性的關(guān)系圖象選擇正確選項(xiàng)．

解答 解：（1）通過小剛的實(shí)驗(yàn)過程和他的想法可以得出他所探究的問題是：影響蜂蜜粘性的因素是什么？
（2）通過閱讀實(shí)驗(yàn)步驟可知小剛的猜想是：溫度可能對蜂蜜的粘性有影響；
（3）這里運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，將不能直接測量的粘性的大小轉(zhuǎn)換成可以測量的流淌時(shí)間；
（4）隨著物體溫度的升高，它的粘性變小，所以符合的圖象是B；
故答案為：（1）影響蜂蜜粘性的因素是什么？
（2）溫度可能對蜂蜜的粘性有影響；
（3）時(shí)間；
（4）B．

點(diǎn)評 此題是實(shí)驗(yàn)探究全過程的考查，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的具體運(yùn)用等，屬于一道中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖甲所示，用刻度尺測物體的長度，則尺的分度值是1mm，所測物體的長度是3.80cm．如圖乙中，停表的讀數(shù)為3min4.4s．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．指出下列各種聲現(xiàn)象中，反映了聲音的哪些特性？
（1）“悅耳動(dòng)聽”指的是音色．      （2）“尖銳刺耳”是指音調(diào)．
（3）“輕聲細(xì)語”指的是響度．      （4）“聲如洪鐘”是指響度．
（5）“引吭高歌”指的是響度．      （6）“他是唱低音的”指的是音調(diào)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小明發(fā)現(xiàn)媽媽在腦制蘿卡塊時(shí)，新鮮的蘿卜塊在鹽水中是漂浮的，浸泡幾天后，原來漂浮的蘿卜塊沉在了容器底，腌制過的蘿卜塊明顯帶有咸味，且鹽水的量會(huì)增加．他與幾位同學(xué)對這一現(xiàn)象進(jìn)行探究，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作．①取三塊新鮮的蘿卜塊，編上編號A、B、C，分別測出它們的質(zhì)量和體積；②配制一大杯鹽水；③將三塊蘿卜塊放在鹽水中，起初處于漂浮狀態(tài)．幾天后，發(fā)現(xiàn)蘿卜塊沉底后將其撈出擦干，分別測出其質(zhì)量和體積，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．請回答下列問題：

蘿卜塊編號		質(zhì)量/g體積/cm3
放入鹽水前放入鹽水后放入鹽水前放入鹽水后
A63.658.254.848.5
B47.342.542.235.4
C79.369.870.858.2
（1）蘿卜塊在鹽水中漂浮時(shí)，受到的浮力等于重力（選填“小于”、“等于”或“大于”）．
（2）小明認(rèn)為：蘿卜塊體積變小，浮力變小，是蘿卜塊下沉的原因．但同學(xué)們認(rèn)為這種分析不全面，導(dǎo)致蘿卜塊下沉的原因是蘿卜的密度變大，大于鹽水的密度．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們在討論時(shí)指出腌制過程中鹽水的密度會(huì)變小，請你列舉一點(diǎn)支持該觀點(diǎn)的證據(jù)：蘿卜失水質(zhì)量變小，鹽水被稀釋，密度減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．快餐店的“燒薯?xiàng)l”對馬鈴薯的淀粉含量有一定的要求，而淀粉含量與馬鈴薯的密度之間又存在對應(yīng)關(guān)系：
所含淀粉百分率（%）141822.526.529
馬鈴薯的密度（g/cm3）1.061.081.101.121.14
（1）分析上表提供的信息，你可得出的結(jié)論馬鈴薯的淀粉含量越高，密度越大．
（2）某同學(xué)通過測量家中馬鈴薯的密度，分析出它的淀粉含量，他測量的馬鈴薯樣品質(zhì)量、體積的示意圖如圖所示，回答下列問題：
①樣品質(zhì)量m=22.4g，樣品體積V=20cm3；
②樣品的密度ρ=1.12g/cm3=1.12×103kg/m3，則從上表中可推斷該馬鈴薯所含淀粉百分率約為22.5%．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．一個(gè)燈泡的電阻為20歐，正常工作時(shí)，兩端電壓應(yīng)為12伏，用一個(gè)電壓為18伏的電源給它供電，應(yīng)串聯(lián)一個(gè)多大的電阻，才能使燈泡正常發(fā)光？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示為了比較水和煤油的吸熱能力，下列實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在兩個(gè)同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油
B．兩支溫度計(jì)分別測出水和煤油的初溫
C．在燒杯中分別放入功率相同的電熱器，加熱時(shí)間相同
D．用溫度計(jì)分別測出水和煤油的末溫

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖是某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí)，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上．由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后他們來收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來漂浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部．他們決定對這一現(xiàn)象進(jìn)行研究，對此現(xiàn)象，他們提出了以下幾種猜想：
猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定的理由是：鹽水的密度增大，馬鈴薯會(huì)上浮而不會(huì)下沉，與現(xiàn)象不符．
接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)操驗(yàn)作：
（1）取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號，分別測出其質(zhì)量和體積；
（2）配制一大杯鹽水；
（3）將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質(zhì)量和體積．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
馬鈴薯的編號質(zhì)量/g體積/cm3
放入鹽水前在鹽水中下沉后放入鹽水前在鹽水中下沉后
A44.839.24033
B56.148.85041
C77.367.96957
請分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：
猜想2是錯(cuò)誤（選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）的；
猜想3是錯(cuò)誤（選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）的；
你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是：馬鈴薯的密度增大，大于鹽水的密度，導(dǎo)致馬鈴薯下沉．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．樓道里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過，電燈總是亮著會(huì)浪費(fèi)電能．小明和小剛利用“光控開關(guān)”（天黑時(shí)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r自動(dòng)斷開）和“聲控開關(guān)”（當(dāng)有人走去發(fā)出聲音時(shí)，自動(dòng)閉合，無人走去沒有聲音時(shí)，自動(dòng)斷開）設(shè)計(jì)了如圖所示的電路，使樓道照明變得“智能化”，下列符合這種“智能”要求的電路圖是（　　）
A．B．C．D．

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