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10．一質量為2000kg的小車在拉力作用下沿水平路面前進了400m，做了3×105J的功，求拉力的大�。�

分析 由W=Fs計算拉力的大�。�

解答 解：
已知小車在水平面上移動距離s=400m，拉力做功W=3×105J，
由W=Fs可得，拉力的大小：
F=$\frac{W}{s}$=$\frac{3×1{0}^{5}J}{400m}$=750N．
答：拉力的大小為750N．

點評 本題考查了功的計算公式的應用，屬于一道基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小明利用如圖甲所示電路測定小燈泡的功率．被測小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω左右．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A、0～3A）、電壓表（0～3V、0～15V）、開關各一個、導線若干、滑動變阻器兩只：R1（20Ω 0.5A）、R2（50Ω 0.5A）．
（1）在小明所連接的電路中，有兩根導線還沒有連接好，請你幫他完成電路的連接（要求：滑動變阻器滑片向右移動，燈泡亮度變亮；其他的導線不要變動，導線不能交叉）．
（2）實驗前在檢查儀器時，發(fā)現電流表指針如圖乙所示，則接下來的操作是調零．正確連接電路閉合開關后，發(fā)現無論怎樣移動滑動變阻器滑片，燈泡都不亮，電壓表示數接近6V，電流表示數幾乎為0，電路的故障可能是燈泡斷路．
（3）排除電路故障后，閉合開關，改變滑動變阻器的阻值，多次測量，小明畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關系圖象（如圖丙），則小燈泡的額定功率為0.625W．在多次測量中，小明還發(fā)現：當電壓表的示數增大時，電壓表與電流表的示數之比變大．（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）小明又取了一個規(guī)格、型號完全相同的舊燈泡進行實驗，發(fā)現在額定電壓下工作時，燈泡亮度明顯偏暗，小明仔細觀察，發(fā)現這只燈泡的玻璃內壁變黑．燈泡亮度偏暗的原因是燈絲發(fā)光時發(fā)生升華而變細，消耗的實際功率變小的緣故（選填“大”或“小”）．
（5）燈泡的功率測量完畢，小明用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值電阻更換電路中的燈泡，探究電流跟電阻的關系，得到如圖丁所示的電流I隨電阻R變化的圖象，則小明應選用滑動變阻器R2（選填“R1”或“R2”）．若某次實驗中滑動變阻器連入的阻值為14Ω，則所選定值電阻的阻值為10Ω．
（6）另一小組在探究電流跟電阻的關系時，卻保持了滑動變阻器滑片位置不變，只在R處換接上不同阻值的定值電阻，實驗多次得出下面的數據記錄表格．經過仔細分析，他有了新的發(fā)現：可以將電流表改成直接讀出電阻值的歐姆表，請你幫他說出0.1A處應該刻成50Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．進行下列單位換算
8.75m=8.75×103mm=8.75×10-3km    0.28m=2.8×108nm．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．速度的公式v=$\frac{s}{t}$（符號），1m/s=3.6km/h　　72km/h=20m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．電流所做的功叫電功，電流做功的過程是將電 能轉化為其他形式  能的過程．電流做了多少功，就消耗了多少電能．電風扇工作時，電能轉化為機械能．給蓄電池充電可以把電能轉化為化學能．用電器消耗電能的多少用電能表來測量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖甲所示是“探究電流與電壓，電阻關系”的實驗電路．其中R是定值電阻．

（1）電路中有一根導線的連接不適宜，需要改接，請在這根導線上打×，并畫出改接的導線，閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片p移動到最右端（左/右）
（2）閉合開關，三次調節(jié)變阻器，得到表一中的數據，由這些數據
①可看出這是探究電流與電壓的關系；
②分析實驗數據，可概括出結論：電阻一定時，通過電阻的電流與它兩端的電壓成正比．
（3）在探究電流與另一個物理量的關系時，需要多次更換電阻，并且每次更換后都要調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數不變（增大，減小或不變）
（4）小明根據自己的想法設計了另一種實驗電路（如圖乙所示），其中，MN是一根金屬電阻絲，Q是一個金屬夾，主要實驗步驟是：現將Q移動最左端，再調節(jié)滑動變阻器，確保電流不超過電流表所用的量程，然后從左向右且有間隔的改變金屬夾的位置，得到表二中的數據，最后分析數據得出結論．但是，由小明的實驗，雖然可看出電阻越大電流越小，但是無法得到“電流與電阻成反比”的關系，請分析小明的實驗，具體指出存在的問題改變連入電路中電阻絲的阻值時，沒有移動滑片控制電阻絲兩端電壓不變．
表一　
實驗序號123
電壓/V2.02.42.8
電流/A0.400.480.56
表二
實驗序號123
電壓/V0.51.21.5
電流/A0.500.400.30

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．
液體次數質量
m/kg		升高的溫度
△t/℃		加熱的時間
t/min
甲10.151
20.1102
30.2104
乙40.1101
50.1202
60.2204
（1）實驗中，用加熱時間間接反映液體吸收熱量的多少．
（2）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數據，某同學認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些．這位同學的判斷是否正確？不正確請說明理由．因為完全相同的加熱器，加熱相同的時間，放出的熱量相同，物質吸收的熱量相同
（3）分析第2、3次或第5、6次實驗數據，可以得出的初步結論是：同種物質升高相同溫度時，物質的質量越大，吸收的熱量就越多．（選填：“多”或“少”）
（4）通過比較第2、4次實驗數據可知，液體吸收的熱量多少與液體的種類有關，甲的吸熱能力更強（選填“甲”或“乙”）． 物理上用比熱容這個物理量來描述物質的吸熱能力．
（5）質量和初溫都相等的甲和乙，放出相等的熱量后相互接觸，內能將A
A．一定從甲傳給乙      B．一定從乙傳給甲
C．不會發(fā)生熱傳遞      D．不能確定是否發(fā)生熱傳遞
（6）小夏在探究“物質的放熱能力與哪些因素有關”時，分別用質量相等的水和另一種液體進行了實驗，并用圖象對實驗數據進行了處理，如圖所示．實驗中，水和另種液體在相同時間內放出的熱量相等．分析圖象可以得出：甲物質為水，另一種液體的比熱容為2.1×103　J/（Kg•℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．能夠提供持續(xù)電流的裝置稱為電源，干電池、蓄電池供電時，是把化學能能轉化為電能，對人體的安全電壓是不高于36V．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．下列生產生活實例中，通過增大壓力方式增大壓強的是（　�。�
A．
冰鞋上裝有冰刀		B．
飛鏢的箭頭很尖
C．
載重車裝有許多車輪		D．
壓路機上的碾子質量很大

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