【題目】小明用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):
(1)調(diào)整器材高度時(shí),應(yīng)_________(填“點(diǎn)燃”或“不點(diǎn)燃”)蠟燭;
(2)器材處于圖甲所示位置時(shí),燭焰恰好在光屏上成清晰的像,這與_________(選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”)的成像特點(diǎn)相同;
(3)將蠟燭移動(dòng)至20cm刻度處,應(yīng)將光屏移動(dòng)到_________(填序號(hào))范圍的某一位置才能再次在光屏得到清晰的像;
A.50cm60cm B.60cm70cm C.70cm80cm
(4)將蠟燭移動(dòng)至45cm刻度處時(shí),取下光屏,從凸透鏡右側(cè)通過(guò)凸透鏡可以看到燭焰的放大的_________;(選填“虛像”或“實(shí)像”)
(5)小明用發(fā)光二極管制作了一個(gè)“F”形光源(如圖乙)代替蠟燭放在30cm刻度處,則光屏上得到的清晰的像,應(yīng)該是圖丙中的_________(填序號(hào))。
【答案】點(diǎn)燃 投影儀 B 虛 B
【解析】
(1)[1]根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律中實(shí)驗(yàn)的要求,必須讓三者中心放在同一高度上,使其成像在光屏的中心;只有先將蠟燭點(diǎn)燃,才可以確定燭焰的中心,所以點(diǎn)燃蠟燭應(yīng)在調(diào)整高度之前。
(2)[2]由圖知,像距大于物距,此時(shí)成倒立放大的實(shí)像,投影儀根據(jù)這個(gè)原理制成。
(3)[3]由凸透鏡成實(shí)像規(guī)律可知,將蠟燭移動(dòng)至20cm刻度處時(shí),此時(shí)u=30cm,物距大于2倍焦距,像距大于一倍焦距小于二倍焦距;所以要將光屏移到60cm70cm之間;
故選B。
(4)[4]蠟燭移至45cm刻度線處時(shí),物距
u<f,成正立、放大的虛像。
(5)[5]發(fā)光二極管制作了一個(gè)“F”形光源(如圖乙)代替蠟燭放在30cm刻度處,物距等于二倍焦距,成倒立等大的實(shí)像,與原物體相比,上下顛倒、左右相反;
故選B。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)體重為500N的同學(xué)騎自行車上學(xué),在水平路面上以4m/s的速度勻速行駛。 有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示。
(1)在行駛過(guò)程中,車對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大?
(2)該同學(xué)騎車沿直線勻速行駛10min至少做了多少功?
(3) 該同學(xué)騎車的功率多大?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,R1、R2均為定值電阻,電源電壓不變,閉合開(kāi)關(guān)S1、S2,兩電表均有示數(shù);再斷開(kāi)S2,則電壓表示數(shù)_____,電壓表與電流表示數(shù)之比_____。(選填“變大”“變小”“不變”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下面的圖表是從某臺(tái)電熱飲水機(jī)說(shuō)明書上收集到的信息。經(jīng)分折得知,當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí),飲水機(jī)處于加熱狀態(tài),S斷開(kāi)時(shí),飲水機(jī)處于保溫狀態(tài),為了測(cè)量它加熱時(shí)的實(shí)際功率,小明斷開(kāi)其它所有用電器,只將該飲水機(jī)接入家庭電路中,閉合開(kāi)關(guān)S,測(cè)得熱水箱中的水從20℃升高到100℃所用時(shí)間為7.5min,而同時(shí)查到家中標(biāo)有“1200r/kWh”字樣的電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)120轉(zhuǎn),以根據(jù)以上信息,求:(水的比熱容是4.2×103J/kg℃)
【1】飲水機(jī)正常工作時(shí)的電流和電阻;
【2】飲水機(jī)加熱時(shí)的實(shí)際功率和實(shí)際電壓;(電阻不變)
【3】飲水機(jī)加熱過(guò)程中的熱效率。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是小明拍攝的某地雪景:在某停車場(chǎng)上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)“雪饅頭”,甚為奇特。雪堆正下方是方形地磚,每塊方形地磚周圍是條形磚。氣象專家調(diào)研發(fā)現(xiàn):四周條形磚比中間方形地磚具有更好的導(dǎo)熱性和滲水性。關(guān)于形成“雪饅頭”景觀的解釋不合理的是( 。
A.空氣溫度較低是“雪饅頭”得以保留的原因之一
B.方形地磚導(dǎo)熱性差是形成“雪饅頭”景觀的原因之一
C.太陽(yáng)輻射導(dǎo)致條形磚上方的雪比方形地磚上方的雪更易熔化
D.地表熱量易通過(guò)條形磚及四周縫隙傳遞,使條形磚上的雪更易熔化
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】甲站在以0.5m/s的速度勻速上行的自動(dòng)扶梯上,乙站在以0.7m/s的速度勻速下行的自動(dòng)扶梯上。甲、乙兩人質(zhì)量相等,甲上行中動(dòng)能________(選填“增加”“不變”或“減少”)。某時(shí)刻他們的位置如圖所示,該時(shí)刻甲的重力勢(shì)能________乙的重力勢(shì)能,甲的機(jī)械能________乙的機(jī)械能。(后兩空均選填“大于”“等于”或“小于”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是小海同學(xué)“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置,他按圖示提起鉤碼時(shí)注意保持彈簧測(cè)力計(jì)勻速移動(dòng),分別測(cè)得數(shù)據(jù)如表所示:
請(qǐng)你
(1)比較彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小,可知:使用動(dòng)滑輪的好處是_____。
(2)比較彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向,可知:使用定滑輪的好處是_____。
(3)把鉤碼升高相同的高度,比較(b)和(c)實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離,可知:使用動(dòng)滑輪_____。
(4)根據(jù)(c)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可計(jì)算出動(dòng)滑輪的自重為_____N(不計(jì)摩擦和繩重)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,
(1)若閉合開(kāi)關(guān)S2、S3,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1,則燈Ll、L2組成 ___ 電路.
(2)若閉合開(kāi)關(guān)S1,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2、S3,則燈Ll、L2組成____ 電路.
(3)若將S2、S1,同時(shí)閉合,電路將發(fā)生____ 。(選填“短路”、“斷路”、或“通路”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中,小英做了如圖甲所示的三次實(shí)驗(yàn),用到了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)木塊、一個(gè)砝碼、兩個(gè)材料相同但表面粗糙程度不同的長(zhǎng)木板。實(shí)驗(yàn)中第1次和第2次用相同的長(zhǎng)木板,第3次用表面更加粗糙的長(zhǎng)木板。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊,使其在水平桌面上做直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小__________(選填“大于”、“等于”或“小于”)拉力的大小。
(2)比較1、2兩次實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:___________。
(3)比較_________兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。
(4)如圖4,若斜向上拉動(dòng)木塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng),那么相比圖甲中第1次的A,圖4中的A受到的滑動(dòng)摩擦力將___________(選填“變大”“變小”或“不變”)。
(5)剛開(kāi)始小蘭做第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)控制不好力度,拉力隨時(shí)間變化的圖像如圖乙所示,木塊的速度隨時(shí)間變化的圖像如圖丙所示,則木塊在第4s時(shí)的摩擦力為__________N。
(6)小東同學(xué)將實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了改進(jìn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖丁所示:將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定,另一端鉤住木塊,木塊下面是一長(zhǎng)木板,實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向右運(yùn)動(dòng),此時(shí)木塊受到的摩擦力方向塊,木塊下面是一長(zhǎng)木板,實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向右運(yùn)動(dòng),此時(shí)木塊受到的摩擦力方向____________,這樣改進(jìn)的好處是_____________。
(7)小東在作圖丁實(shí)驗(yàn)時(shí),拉動(dòng)木板沒(méi)有及時(shí)停下來(lái),當(dāng)木塊有七分之一滑出木板表面的時(shí)候,摩擦力大小為_________N。
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