【題目】水平放置的水桶重350N，一人用300N的力豎直向上提水桶，則水桶受到的合力大小為（　�。�

A. 50N B. 650N C. 300N D. 0N

【答案】D

【解析】

人用300N的力豎直向上提水桶，水桶受向下的重力及向上的拉力，及地面對(duì)水桶的支持力，因水桶靜止在地面上處于平衡狀態(tài)所以受到平衡力，合力為零；故選D.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為牲畜自動(dòng)飲水器，此時(shí)進(jìn)水管封堵，以下分析正確的是（ ）
A.儲(chǔ)水箱與飲水杯A，B，C組成連通器
B.控制進(jìn)水的自動(dòng)裝置末端的浮子處在漂浮狀態(tài)
C.靜止時(shí)浮子受到平衡力的作用
D.靜止時(shí)水對(duì)三個(gè)飲水杯底部壓強(qiáng)的關(guān)系是：PA＜PB＜PC

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的特征來辨別的．“引吭高歌”中的“高”指的是聲音大．“女高音歌唱家”中的“高”指的是聲音的高．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，均質(zhì)圓柱形固體A和盛有液體的輕質(zhì)柱形容器B對(duì)水平桌面的壓力相等。將固體A沿水平方向切去和容器B中抽出相同的任意高度△h,剩余部分固體對(duì)桌面的壓強(qiáng)、液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)分別為PA、PB，要使PA與PB的差值始終保持不變。則它們密度的大小關(guān)系是（ ）

A. ρA可能大于ρB

B. ρA一定等于ρB

C. ρA可能等于ρB

D. ρA一定大于ρB

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量為54kg的中學(xué)生提著一捆質(zhì)量為6kg的書，從一樓提到4m高的二樓，則他對(duì)書做功為J，他做功的效率為 ． （g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變。閉合電鍵S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，下列四種情況中變大的是 （ ）

① 電壓表V的示數(shù)
② 電流表A的示數(shù)

③ 電壓表V示數(shù)與電流表A示數(shù)的比值
④ 電流表A示數(shù)與電流表A1示數(shù)的比值

A. ①與③ B. ②與 C. ①與④ D. ③與④

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小宇騎車時(shí)發(fā)現(xiàn)，不踩腳踏板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)。為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實(shí)驗(yàn)，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。

（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系，小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的__________高度處釋放，比較小球在相同粗糙面上滑行的路程。（選填“相同”或“不同”）

（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系。小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放，三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示，由此得到結(jié)論：____________________。小宇認(rèn)為，通過進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，將______________。

（3）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問題，理由是：____________。在如圖乙所示的甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，木塊移動(dòng)過程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙，則f甲_____f乙（選填“＞”、“＜”或“＝”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】頻率高于20000Hz聲音叫 ， 低于20Hz聲音叫 ． 這兩種聲音人耳都（填“能”或“不能”）聽到．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，達(dá)到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為： ． 他這樣得出的結(jié)論為什么不合理？ ．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖2所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是： ．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖1，當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案）；
（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同．甲認(rèn)為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時(shí)靜止，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也得出了杠桿平衡條件． 甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案好，并說明理由：實(shí)驗(yàn)方案好；理由是 ．

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