【題目】在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”中:

1)如圖甲所示,是小明確定焦距時所做的實驗,則該凸透鏡的焦距為____cm;當燭焰距凸透鏡15cm時,能成倒立、_____的實像,生活中的______就是利用這個原理制成的;當燭焰向左(遠離透鏡)移動后,要在光屏上再次成清晰的像,需將光屏向_____(選填 “)移,此時所成像將____(選填“變大”或“變小”或“不變”)

2)實驗一段時間后,蠟燭因燃燒變短,所成像如圖乙所示,要使像能夠成在光屏的中央,應將凸透鏡向_________(選填“上”或“下”)調整;

3)在上一步實驗調整好像的位置后,小明取了一副近視鏡放在凸透鏡和蠟燭之間,要使光屏上還能呈清晰的像,可將蠟燭適當向_______(選填“左”或“右”)移;

4)若將圖乙中的蠟燭與光屏位置對換,則在光屏上可得到一個倒立、______實像;

5)當燭焰放在28cm刻度處,能成倒立、________實像。

【答案】11.0 放大 投影儀(幻燈機) 變小 放大 等大

【解析】

(1)[1]使平行光線通過凸透鏡,并移動光屏,直到白紙上的光斑最小,這個光斑是凸透鏡的焦點,凸透鏡到焦點的距離為:

41.0cm30.0cm=11.0cm

則凸透鏡的焦距為11.0cm;

[2][3]把蠟燭放在距凸透鏡15cm處,2f>u>f,成倒立、放大的實像,應用于幻燈機和投影儀;

[4][5]當燭焰向左(遠離透鏡)移動后,物距在不斷增大,由凸透鏡成實像的規(guī)律可知:物距增大,像距減小,像變;所以,應將光屏向左移動,才能在光屏上再次成清晰的像;

(2)[6]蠟燭在燃放中不斷縮短,向下移動,光屏上的像向上移動,要使像能夠成在光屏中央,可向上移動光屏;或向上移動蠟燭或向下移動凸透鏡;

(3)[7]近視眼鏡是凹透鏡,凹透鏡對光線有發(fā)散作用,能使原來會聚的光線推遲會聚(即此時清晰的像在光屏的右側),要在光屏上得到清晰的像,則像應向左移動,由凸透鏡成實像的規(guī)律可知,蠟燭應向左遠離凸透鏡;

(4)[8]凸透鏡成實像時,u>v,成倒立、縮小的實像;由于在光的折射中,光路是可逆的,當燭焰和光屏對調位置以后,uv,則成倒立、放大的實像;

(5)[9]當燭焰放在28cm刻度處,

u=50cm28cm=22cm2f,

能成倒立、等大的實像。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學在探究速度的變化實驗中,要測自己騎自行車下坡時(不蹬腳踏板及不抓剎車手把),自行車速度的變化情況:

(1) 測量原理是____________

(2) 根據(jù)實驗要求你認為應該選擇的器材有_____________________;

(3) 該同學找了一段90m長的下坡路,并測得一些數(shù)據(jù),請你幫他將表格中的數(shù)據(jù)補充完整;t2__________s,v____________m/s

4)分析表格中的數(shù)據(jù),你得到的結論是___________

路程(m

前半程s145

后半程s245

全程s90

時間(s

t19

t2

t15

速度(m/s

v15

v27.5

v

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【題目】在觀察“碘錘”中碘的升華現(xiàn)象之前,小明查閱資料得知:酒精燈外焰的溫度約為800,碘的熔點為113.7。采用圖中的兩種方式加熱,你認為圖_________(選填“甲”或“乙”)更好,理由是:另一幅圖中的碘顆粒除了會發(fā)生升華現(xiàn)象外,還可能會出現(xiàn)_________(選填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象。甲種方式停止加熱后,“碘錘”中的碘蒸氣會______________。

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【題目】20191230日零時起,連云港人可乘D781次動車直達上海虹橋!據(jù)了解,這趟動車將使用“綠巨人版”復興號,它是CR200J型速度為160km/h動力集中電動車組,列車編組設計有短編組與長編組,短編組為18拖,長編組為218拖。下表是長度為400mD781 次動車從青島到杭州的部分運行時刻表。

站名

青島

連云港

……

上海

杭州

到站時刻

23 03

……

7 32

發(fā)車時刻

20 43

23 13

……

7 45

1)動車由青島駛往連云港,所經過的路程是多少?

2)若動車從上海到杭州經過的路程為280km,則杭州站的到站時刻為多少?

3)若動車途經一座長為6800米的大橋,則動車完全通過大橋所需要的時間為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,甲圖中物體的長度是______cm;乙圖中被測物體的溫度值是_____;丙圖中停表的讀數(shù)為__________;丁圖中速度表的讀數(shù)為_______。

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【題目】在“測平均速度的實驗”中,某次實驗過程和相關數(shù)據(jù)如圖所示(計時鐘每格1s)。

1)本實驗的原理是___________;

2)該次實驗中,小車從斜面通過全程的平均速度v=___________m/s;

3)實驗中,斜面應選擇較小坡度,這樣設計是為了減小測量________造成的誤差(選填“路程”或“時間”),若在測量小車到達B點的時間時,反應稍慢了一點停止計時,則測得AB段的平均速度vAB會偏_______(選“大”或“小”)

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【題目】現(xiàn)在常用的動圈式耳機,它的構造跟揚聲器相同,不過耳機的體積小很多。右圖是動圈式話筒,其構造也和動圈式耳機類似。因此,用兩只動圈式耳機就可以做一部最簡單的電話:一只耳機當話筒,另一只當聽筒,兩耳機之間用一對導線連起來,對著一只耳機說話,在另一只耳機里就能聽到說話聲。這部電話是沒有電池的,從能量轉化的角度看,一只耳機是磁生電,另一只耳機是電生磁。請問:磁生電和電生磁的兩只耳機,哪個是話筒?哪個是聽筒?

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【題目】閱讀短文回答問題

汽車再生制動器

目前汽車剎車器均采用油壓制動,油壓制動剎車時消耗的機械能以內能形式排放掉,形成能源的浪費,F(xiàn)有一種汽車再生制動器,能把汽車制動時消耗的部分機械能轉化為電能而儲存起來,有效地利用了能量。這種制動器有個重要參數(shù)叫儲能效率,儲能效率是指汽車正常行駛時關閉發(fā)動機,直至汽車停止運動的過程中,將機械能轉化為電能的效率.

實際上汽車剎車時再生制動器無法提供足夠的剎車阻力,仍需要與油壓制動器 配合使用,產生恒定的剎車阻力來滿足剎車要求,若某汽車以20km/h的速度行駛,剎車時再生制動器產生的阻力隨時間變化的關系如下表:

時間t/s

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1.0

1.2

1.4

1.6

再生剎車阻力f/×103N

8.0

8.1

8.4

9.0

10.0

10.0

10.0

7.5

5.0

(1)油壓制動剎車時消耗的機械能轉化為內能,而這些內能卻不能再次轉化為汽車的機械能,說明能量的轉移和轉化具有_ _性;汽車再生制動器中將機械能轉化為電能的裝置是__ (電動機/發(fā)電機).

(2)某次汽車正常行駛時的機械能為3.75×105J 若關閉發(fā)動機,直至停止運動,有1.5×105J的機械能車化為內能,則該汽車的儲能效率是_ _。若制動時油壓制動器與再生制動器同時工作,產生的內能將_ (大于/小于/等于)1.5×105J。

(3)在圖中作出汽車剎車時再生制動器0~1.0s內產生的剎車阻力隨時間變化的圖像。

(4)如果汽車制動時需要產生恒定的剎車阻力為1×104N,由圖像可知t=0.7s時,油壓制動器需提供_ N的剎車阻力.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小華為研究彈簧的性質,在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼(如圖a),同時記錄彈簧總長度L與鉤碼質量m,所得數(shù)據(jù)記錄在表一中.已知彈簧原長L06.0 cm.實驗過程中,彈簧形變在彈性限度內,不計彈簧所受的重力。(g10 N/kg

表一:

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

6

鉤碼質量m/g

0

30

60

90

120

150

彈簧總長度L/cm

6.0

7.2

8.4

9.6

10.8

12.0

表二:

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

6

彈力F/N

0

0.3

0.9

1.2

1.5

彈簧伸長量x/cm

0

1.2

2.4

3.6

6.0

1)根據(jù)表一中的數(shù)據(jù),將表二填寫完整,①________,②_________;

2)請在圖b坐標系中描點作出彈力F跟彈簧伸長量x的關系圖象___________

3)分析表二中的數(shù)據(jù)能得出的結論是_________,這就是彈簧測力計的工作原理。于是他又找來紙板標上刻度自制了一個彈簧測力計;

4)利用以上實驗器材你認為還可以探究什么問題______________;

5)如圖甲所示,小華認為,利用以上器材還可以研究二力平衡的條件,測出物體所受的______的大小來進行比較。小明研究后表示反對,這個裝置只能根據(jù)相互作用的關系直接測出其中一個力的大小,在未知二力平衡條件的前提下,___無法直接測量,所以這一方案無法實施下去;

6)為此,兩位同學不斷改進并先后設計了三個實驗方案,如圖所示,請你判斷出她們改進的先后順序:_______(用字母表示);

7)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向_____,并通過調整_______來改變拉力的大;

8)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松手后小卡片_________(能/不能)平衡;

9)小紅同學也對同一問題進行了探究,但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度(如圖所示),你認為能否用小紅的裝置進行實驗_________(能/不能)。

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