如圖所示反映了甲、乙兩同學(xué)坐在教室中聽課的狀況，說說你從圖中獲得了什么信息．
【答案】分析：要解答本題需掌握：人類擁有語言、圖象等特有的信息．
解答：解：由圖中可以觀察到：甲圖的同學(xué)在認(rèn)真聽課，乙圖的同學(xué)聽課不認(rèn)真．（答案不唯一）
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對：圖象信息的了解和掌握．是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

16、從如圖所示圖象得到的信息中，其中正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

30、如圖所示反映了甲、乙兩同學(xué)坐在教室中聽課的狀況，說說你從圖中獲得了什么信息．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
①選用圖甲探究得出的結(jié)論是：
物體質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
物體質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
；選用圖乙探究的是動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．
②該實(shí)驗(yàn)物體動能的大小是通過
紙盒移動的距離
紙盒移動的距離
來反映的．
③小紅實(shí)驗(yàn)完成后想，本實(shí)驗(yàn)中水平的軌道是光滑的還是粗糙的呢？請你幫小紅解決這個問題，你的結(jié)論是
粗糙的
粗糙的
（填：“光滑的”或“粗糙的”），你的依據(jù)是
小球和紙盒由于受到摩擦力的作用而最終停下來
小球和紙盒由于受到摩擦力的作用而最終停下來
．
④物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法，一是
控制變量
控制變量
法；二是轉(zhuǎn)換法．
（3）小紅由此實(shí)驗(yàn)還聯(lián)想到伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)，讓同一個小球沿同一光滑斜面的同一個高度由靜止開始向下運(yùn)動，到達(dá)毛巾、棉布、木板三種不同水平面上繼續(xù)向前運(yùn)動直到停止，在水平面運(yùn)動的全過程中，克服摩擦力做的功
相等
相等
（填：“相等”或“不相等”），你的依據(jù)是
小球最初的動能相等，且最后都減小為零
小球最初的動能相等，且最后都減小為零
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2006年貴州省貴陽市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示反映了甲、乙兩同學(xué)坐在教室中聽課的狀況，說說你從圖中獲得了什么信息．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案