如圖所示，a、b是借助儀器觀察到的兩種聲音的圖線，從圖線可知：圖________表示樂(lè)音．市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q號(hào)，這是從聲源處減少________污染的有效措施．

a    噪聲
分析：（1）自然界有中各種各樣的聲音．有的聲音聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美動(dòng)人，我們稱這類聲音為樂(lè)音，樂(lè)音是由物體做規(guī)則振動(dòng)而產(chǎn)生的；有的聲音聽(tīng)起來(lái)雜亂刺耳，我們稱這類聲音為噪聲，噪聲是由物體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的．
（2）減弱噪聲的途徑有三種：在聲源處減弱噪聲；阻斷噪聲的傳播；在人耳處減弱噪聲．
解答：（1）從圖形上可以看出，a圖中的振動(dòng)是規(guī)則的振動(dòng)，故是樂(lè)音；
（2）禁止汽車?guó)Q喇叭，防止了噪聲的產(chǎn)生，屬于在聲源處減弱噪聲．
故答案為：a；噪聲；
點(diǎn)評(píng)：解決此類問(wèn)題要結(jié)合噪聲和樂(lè)音的特點(diǎn)，以及防治噪聲的途徑進(jìn)行分析解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

28、在“探究燈泡的電功率跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下猜想：
甲：電功率跟電流有關(guān)，電流越高，電功率越大．
乙：電功率跟電壓有關(guān)，電壓越大，電功率越大．
（1）小明同學(xué)就猜想甲進(jìn)行了如下探究：
A．按照如圖所示連好電路；
B．更換不同規(guī)格的燈泡，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R的滑片，分別記下電流表的讀數(shù)和燈泡的亮度．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 所用燈泡 電流表讀數(shù) 燈泡亮度
1 燈泡1 0.1A 很暗
2 燈泡2 0.2A 較暗
3 燈泡3 0.3A 較亮
4 燈泡4 0.4A 很亮
C．小明由此得出：電功率跟電流有關(guān)，電流越高，電功率越大．
請(qǐng)你對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，他的實(shí)驗(yàn)有什么不合理之處？應(yīng)如何改進(jìn)？
不合理之處：
未控制燈泡兩端電壓不變
．
改進(jìn)方法：
在燈泡兩端接一個(gè)電壓表，通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使換燈前后燈泡兩端電壓保持不變
．
（2）現(xiàn)有如下器材：不同規(guī)格的燈泡2個(gè)、電源1個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、電壓表2只、導(dǎo)線若干，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路來(lái)驗(yàn)證猜想乙，并把電路圖畫(huà)在方框內(nèi)．

（3）探究出電功率跟電壓和電流的關(guān)系后，愛(ài)動(dòng)腦筋的小明猜想：“電功率跟電阻之間也可能有一定的關(guān)系．”于是，他向老師借了一些定值電阻和其它相關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一、表二所示．
表一
R/Ω 5 10 15 20 30
I/A 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2
U/v 1 2 3 4 6
P/w 0.2 0.4 0.6 0.8 1.2
表二
R/Ω 5 10 15 20 30
I/A 1.2 0.6 0.4 0.3 0.2
U/v 6 6 6 6 6
P/w 7.2 3.6 2.4 1.8 1.2
根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻阻值之間的關(guān)系是：
電流一定時(shí)，電功率跟電阻成正比
．
根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻阻值之間的關(guān)系是：
電壓一定時(shí)，電功率跟電阻成反比
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（一）紅薯是宜賓地區(qū)的主要農(nóng)作物，它的密度是多大呢？同學(xué)們想出了不同的測(cè)量方法．
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（1）小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測(cè)量一塊紅薯的質(zhì)量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來(lái)回?cái)[動(dòng)，但偏向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng)
 
．
天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖所示，則這塊紅薯的質(zhì)量為
 
g．
小麗又用排水法測(cè)得這塊紅薯的體積為230ml，則她測(cè)出的紅薯的密度約為
 
kg/m3．
（2）小亮憑紅薯雖能沉到水底，但在水里拿紅薯時(shí)感覺(jué)很輕的經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)到紅薯的密度比水大不了多少．于是從學(xué)校借來(lái)了一支密度計(jì)，并用食鹽、水、大茶杯和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也測(cè)出了紅薯的密度．他的方法步驟是：
 
．
（二）程躍要做“測(cè)定小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你跟隨程躍邊實(shí)驗(yàn)邊思考，逐一回答下面的幾個(gè)問(wèn)題．
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（1）請(qǐng)?jiān)趫Da方框內(nèi)畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)電路圖
（2）程躍剛連接完最后一根導(dǎo)線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光．在一旁觀察的林雨一驚，提醒程躍實(shí)驗(yàn)中有問(wèn)題．程躍想，我的實(shí)驗(yàn)連線沒(méi)有出問(wèn)題啊!請(qǐng)你幫助程躍找出實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處：
①
 
；②
 
．
（3）程躍選用小燈泡的額定電壓是2.5V，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表的讀數(shù)如圖b所示，此燈泡額定功率是
 
W．
（4）程躍根據(jù)測(cè)量燈泡實(shí)際功率的多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出了，I-U圖象，如圖c所示．結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖線不是直線，這表明燈泡的電流與電壓不成正比．程躍很納悶，請(qǐng)你幫助他分析原因．
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?常州）近年來(lái)太湖水污染形勢(shì)嚴(yán)峻，直接影響到太湖流域人民的生產(chǎn)和生活．太湖水污染主要來(lái)自于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中流失的化肥、城市生活污水中的含磷洗滌劑、工業(yè)廢水中的金屬離子等，這些污染物在水中形成大量自由移動(dòng)的離子，使污染水的導(dǎo)電性能增強(qiáng)，所以導(dǎo)電性能的強(qiáng)弱是反映水污染程度的重要指標(biāo)之一陽(yáng)湖中學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)采集了三種流人太湖的典型水樣：①稻田水；②生活污水；③工業(yè)廢水，決定對(duì)這三種水樣的導(dǎo)電性能進(jìn)行對(duì)比檢測(cè)．他們從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)了如圖所示的器材．

（1）為了比較水樣的導(dǎo)電性能，每次倒入燒杯的水樣必須保持
體積
體積
相等．
（2）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，把圖中的器材連接起來(lái)．
（3）實(shí)驗(yàn)前，開(kāi)關(guān)應(yīng)
斷開(kāi)
斷開(kāi)
（斷開(kāi)/閉合），滑片P應(yīng)放在變阻器的
B
B
（A/B）端．
（4）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，電流表和電壓表量程選擇的方法是
先用大量程試觸，如表的示數(shù)在小量程范圍內(nèi)，再改用小量程
先用大量程試觸，如表的示數(shù)在小量程范圍內(nèi)，再改用小量程

（5）利用上面的電路，小組同學(xué)討論認(rèn)為可用多種方法比較三種水樣導(dǎo)電性能的強(qiáng)弱，請(qǐng)你寫(xiě)出一種方法．
（6）根據(jù)你所采用的方法，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相應(yīng)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他對(duì)此進(jìn)行了研究．經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫載面積有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于  聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
編號(hào) 材料 長(zhǎng)度（cm） 橫截面積（mm2） 編號(hào) 材料 長(zhǎng)度（cm） 橫截面積（mm2）
A 銅 60 0.76 F 銅 100 0.76
B 銅 60 0.89 G 鋼 80 1.02
C 銅 60 1.02 H 尼龍 80 1.02
D 銅 80 0.76 I 尼龍 100 1.02
E 銅 100 1.02 J      
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為
A
A
、
B
B
、
C
C
的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為
A
A
、
D
D
、
F
F
的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）為了驗(yàn)證猜想三，請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)．
（3）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：
用同一根琴弦做兩次實(shí)驗(yàn)，一次較松、一次較緊，分別撥動(dòng)聽(tīng)聲音的音調(diào)
用同一根琴弦做兩次實(shí)驗(yàn)，一次較松、一次較緊，分別撥動(dòng)聽(tīng)聲音的音調(diào)
．
（4）如圖所示，小明與小剛選用以上琴弦和盛可樂(lè)飲料的兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”
①他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明：
固體能傳聲而且傳聲效果好
固體能傳聲而且傳聲效果好
．
②相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度說(shuō)話，如果用細(xì)銅金屬絲連接，則比尼龍琴弦連接時(shí)聽(tīng)到的聲音要大些，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：
細(xì)銅絲比尼龍琴弦傳聲效果好
細(xì)銅絲比尼龍琴弦傳聲效果好
．
③如果在用“土電話”時(shí)，另外一個(gè)同學(xué)用手捏住琴弦上的某一部分，則聽(tīng)的另一方就不能聽(tīng)到了，這是由于
阻礙了琴弦的振動(dòng)
阻礙了琴弦的振動(dòng)
．
④如果在用“土電話”時(shí)，琴弦沒(méi)有拉直而處于很松弛狀態(tài)，則另一方
不能
不能
（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到對(duì)方的講話聲音．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，小安和小虹分別用各自的光具座做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．
（1）小虹將點(diǎn)燃的蠟燭依次放在a、b、c、d四個(gè)點(diǎn)上，則在光屏上得到的像最大時(shí)，蠟燭一定放在
c
c
點(diǎn)；放在a點(diǎn)上時(shí)，在光屏上可以得到
倒立
倒立
、
縮小
縮小
的像，此像的位置大致在
f
f
點(diǎn)上；蠟燭放在
d
d
點(diǎn)上，能看到放大的虛像．
（2）小安在實(shí)驗(yàn)中不小心將毛玻璃制成的光屏弄碎了，小安用一個(gè)與光屏等大的平面鏡來(lái)代替光屏，卻很難找到像，這是因?yàn)槠矫骁R表面很光滑，光在上面發(fā)生了
鏡面
鏡面
反射，所以不易觀察到像．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)平面鏡還有些歪，小安將其左右移動(dòng)，眼尖的小虹觀察到近旁的白墻上出現(xiàn)燭焰的像，這是由于平面鏡可以有
改變光路
改變光路
的作用?，生活中所使用的
投影儀
投影儀
的成像過(guò)程與此相似．
（4）如圖“黑箱”內(nèi)有2個(gè)光學(xué)元件：透鏡和平面鏡，請(qǐng)你畫(huà)出這2個(gè)元件，完成光路，并標(biāo)明反射角．

（5）小虹將自己的毛玻璃光屏借給小安，幫他一起做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，他們分別使蠟燭和光屏同時(shí)在光具座上不停地左右移動(dòng)，但無(wú)論移動(dòng)到哪里，他們始終都沒(méi)能看到燭焰在光屏上所成的像．請(qǐng)你幫助他們分析一下實(shí)驗(yàn)失敗的原因，并指出正確的做法．

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